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小學三年級語文《紙的故事》教學設計
一、教學目標
１、知道紙是中國人發(fā)明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。
�。�、學會課文生字１４個，卻別形近字“導、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。
�。场础罢l怎么樣地說什么”的句式寫句子；學會用“怎么”來提問。
�。础⒄_、流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明過程。
５、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
二、教學重、難點
�。�、教學重點：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過程，感受作為中國人的自豪感。
�。�、教學難點：了解紙發(fā)明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。
三、教學時間：２課時
第一課時
教學目標：
１、學會本課的１４個生字，理解１６個新詞，學會給生字確定部首。
�。�、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。
�。�、學習１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。
教學過程：
（一）、揭示課題，談話引入。
出示課本，問：這是什么做的？拿出“報紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問�？粗@些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）
這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學們都非常奇怪，只要今天我們學了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號就會消失了。（出示課題，請生讀課題）
�。ǘ�、初讀課文，學習生字，了解大意。
�。�、用自己喜歡的方式讀課文。.課件出示以下自學要求：
�。ǎ保┯龅缴侄嘧x幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
�。ǎ玻┱J真閱讀“單元學習提示”，明確要求和具體操作步驟。
�。ǎ常﹪L試運用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
�。�、檢查指導。
（１）瀏覽課后生字，學生提出確定部首有困難的字，教師指導解決。
�。ǎ玻┮浴皫А弊譃槔�，請同學介紹查字典的過程。
�。�、再讀課文。
�。ǎ保┓怕曌杂衫首x課文。
（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯。
�。ǎ常┱f說課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導學生理清課文思路）。
完成課后練習３。
（三）、學習課文１－５段。
�。�、讓學生充分自由讀后完成填空練習。
紙發(fā)明以前，書是用（ ）做的，它太（ ）了。后來，人們?yōu)榱耍?），就用（ ）做書，可是太（ ）了。勞動人民（ ）。
�。�、檢查討論，得出板書：
�。ú牧希� （特點）
竹片 笨重
絲綢 價錢貴
�。场⒎纸巧懈星榈睦首x１－５段。
�。ㄋ模�、課堂練習。
�。薄⑼瓿烧n堂《作業(yè)本》１、２、３題。
２、抄寫生字各３遍。
�。�、比一比，組詞。
圖（ ） 異（ ） 州（ ） 檢（ ）
圓（ ） 導（ ） 洲（ ） 驗（ ）
緊（ ） 絮（ ） 豪（ ） 毫（ ）
第二課時
教學目標：
�。�、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。
２、掌握“誰怎樣地說什么”的句式。
�。�、培養(yǎng)學生的民族自豪感。
�。�、理解的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
教學過程：
�。ㄒ唬�、復習引入。
１、聽寫生字、詞。
２、紙發(fā)明以前的書是用什么做的？那樣的書有什么特點？
�。ǘW習課文６－７段。
�。�、用自己喜歡的方式品讀課文。
思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標記出來。
２、根據(jù)學生的回答，得出板書：
（材料） （特點）
棉絮、麻 粗糙
樹皮、破布 又輕又薄、便宜
（１）在討論的過程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說話。
�。ǎ玻┦箤W生明白“紙是咱中國人發(fā)明的”，讓學生用自豪的語氣練習讀第７段。
�。�、自由讀６－７段。
４、指導進行“誰怎么樣地說什么”的句式練習。
�。ǎ保┫日垖W生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練。
（２）進行擴散性訓練。（選擇其他內容，用以上句式練說。）
５、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。
�。ㄈW習課文第８段。
�。薄⒂懈星榈凝R讀這一節(jié)。
２、比較句子，理解“真了不起”。
我們的祖先了不起！
我們的祖先真了不起！
�。�、你從課文的哪些句子中體會到“咱們的祖先真了不起”（用“ ”劃出來，仔細讀一讀。）？
４、站起來，加上動作再讀一讀。
５、我們的祖先除了發(fā)明造紙術外還發(fā)明了印刷術、指南針、火藥，你們想知道嗎？（.課件輔助，擴展學生的閱讀、知識面）使學生進一步體會到“我們的祖先真了不起”的情感。
６、有感情的齊讀全文。
（四）、鞏固練習。
�。�、深化拓展
�。ǎ保┱f說我國的四大發(fā)明以及它們對世界的貢獻。
�。ǎ玻┱務劕F(xiàn)在的紙，你想說些什么？你想怎樣再改進紙呢？
�。ǎ常⿲懺捑毩�，寫的內容可學生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對紙的了解》、《紙的故事新編》等。
�。�、作業(yè)練習。
�。ǎ保┻B一連。
用竹片做的書 粗糙
用絲綢當紙 笨重
用棉絮和麻做紙 又輕又薄、便宜
用樹皮和破布做紙 昂貴
�。ǎ玻┻x詞填空。
懷念 紀念
革命先烈為了祖國的解放，流血犧牲，我們永遠（ ）他們。
為了（ ）抗金英雄岳飛，人們建造成了岳王廟。
�。ǎ常┯蒙锨‘�?shù)臉它c符號。
媽媽說 不錯 那時勞動人民都買不起書
不錯 那時勞動人民都買不起書 媽媽說
不錯 媽媽說 那時勞動人民都買不起書
板書設計：
紙的故事
�。� 材料 ） （ 特點 ）
竹片 笨重
絲綢 價錢貴
棉絮、麻 粗糙
樹皮、破布 又輕又薄、便宜
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