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有關(guān)教育幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)的活動(dòng)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系：
一樣多的種子排列時(shí)，大種子排得長(zhǎng)，小種子排得短；隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大種子用得少，小種子用得多�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列長(zhǎng)短和物體的大小是有關(guān)系的，其難點(diǎn)是如何采用相應(yīng)的標(biāo)記和符號(hào)記錄排列的結(jié)果。如何幫助孩子感知其中的關(guān)系，是本次活動(dòng)的核心。 在活動(dòng)前，我采用情景導(dǎo)入——豆寶寶排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆有大、中、小，三種類型。
簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入，很快激發(fā)了幼兒的興趣，并鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)：“誰(shuí)排的隊(duì)伍長(zhǎng)，為什么？”大班的孩子思維很活躍，能紛紛說(shuō)出自己的想法，接下來(lái)便是驗(yàn)證“怎樣才知道誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)呢？”引發(fā)幼兒進(jìn)行交流，雖然孩子的方法不一定正確，但可以鍛煉幼兒獨(dú)立思考的習(xí)慣。在教師演示環(huán)節(jié)中，采用了師幼合作操作，并共同檢驗(yàn)是否正確，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師改變了往常的單一演示，而加強(qiáng)師幼互動(dòng)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)同伴一起解決；在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)，因?yàn)橹耙延羞^(guò)此類經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能聯(lián)想到很多標(biāo)記方法，如畫圓圈、或用數(shù)字。
在操作中，大部分幼兒都能按照要求進(jìn)行操作，并設(shè)計(jì)合理的標(biāo)志，從而發(fā)現(xiàn)不同大小的豆豆與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 整堂活動(dòng)幼兒能積極參與并討論，但也有以下問(wèn)題還需注意：
1、操作材料設(shè)計(jì)還需更合理；
2、加強(qiáng)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。 提煉語(yǔ)言、提前設(shè)計(jì)好幼兒操作材料將是今后數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師還需要提高的方面。
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