- 相關(guān)推薦
多媒體在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用
一、多媒體舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
在傳統(tǒng)的高職舞蹈教學(xué)中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略到教學(xué)步驟，甚至是學(xué)生自己做的練習(xí)內(nèi)容，都是由老師決定的，而學(xué)生卻只能被動(dòng)的參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)。當(dāng)學(xué)生處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)時(shí)，就不能夠根據(jù)自己的實(shí)際基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣自主選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，效率就會(huì)大大降低。而多媒體教學(xué)具有圖、文、聲并茂，它以計(jì)算機(jī)為中心，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行反饋。將學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容用錄像機(jī)錄制下來(lái)，再剪輯成多媒體的教學(xué)課件，在課堂上反饋給學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生自己對(duì)自己的肢體動(dòng)作、造型、眼神等進(jìn)行分析，尋找不足，從中認(rèn)識(shí)到自己在后面的練習(xí)中應(yīng)該注意的地方，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈技能。例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入高職校園的學(xué)生，她們?cè)诔醮谓佑|舞蹈練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)有很多不適應(yīng)，再加上基本功的不一致，很難達(dá)到練習(xí)的真正目的。這時(shí)候就可以通過(guò)多媒體的應(yīng)用，糾正學(xué)生自身動(dòng)作的不到位處，同時(shí)向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的體位姿勢(shì)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)高職的舞蹈課程。此外，多媒體教學(xué)還可以幫助學(xué)生們互相之間尋找優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣既激發(fā)了學(xué)生了創(chuàng)新思維能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生對(duì)多媒體舞蹈教學(xué)的喜愛(ài)和接受
隨著移動(dòng)通訊事業(yè)的快速發(fā)展和3G/4G業(yè)務(wù)技術(shù)的不斷成熟，電腦、手機(jī)等通訊設(shè)備憑借其便攜性、移動(dòng)性、多媒體融合性以及傳播速度快的特點(diǎn)越來(lái)越成為人們獲取信息的主要渠道。很多資源通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在用戶之間進(jìn)行信息分享、傳播和獲取。學(xué)生對(duì)新鮮事物接受能力較強(qiáng)，也樂(lè)于接受。借助多媒體手段來(lái)拓展高職舞蹈專業(yè)學(xué)生的能力是一種新興的教學(xué)手段，頗受廣大教師和同學(xué)的好評(píng)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)形式也變得越來(lái)越嚴(yán)峻。這就更加要求學(xué)生要充分重視日常的練習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高自己的專業(yè)能力，不斷提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。舞蹈練習(xí)是高職舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新、提高專業(yè)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，是學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)和綜合能力訓(xùn)練的絕佳時(shí)期。而根據(jù)記憶曲線的原理可知，人們對(duì)于不同途徑所獲得的認(rèn)知理解是有很大區(qū)別的，人們通過(guò)體驗(yàn)的方式所獲得的認(rèn)知程度是最深的，記憶也是最牢固的。這是因?yàn)樵谄綍r(shí)課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多概念和意境很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪出來(lái)，往往需要學(xué)生自己去理解體會(huì)，這恰巧就是日常舞蹈練習(xí)最直觀的效果。利用多媒體教學(xué)，不僅可以與課堂所學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，其具體形式也是多種多樣的。學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)帶來(lái)的多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，增加了接觸舞蹈不同類型的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了學(xué)生對(duì)舞動(dòng)的視野，也對(duì)學(xué)生提高自身競(jìng)爭(zhēng)力提供了強(qiáng)大的幫助。
三、多媒體應(yīng)用于高職舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐
高職舞蹈專業(yè)的教學(xué)與其他學(xué)科一樣，基本都是圍繞著學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)因素展開(kāi)、。這三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，其中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有力保證。而學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象，應(yīng)當(dāng)成為也必須成為老師教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)。隨著我國(guó)新教學(xué)大綱的出臺(tái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)行為中的主體地位。而應(yīng)用多媒體教學(xué)詮釋舞蹈的內(nèi)涵，能夠更加全面的為學(xué)生呈現(xiàn)舞蹈中蘊(yùn)含的人物性格特征和內(nèi)心世界，使舞蹈教學(xué)的效果更加真實(shí)、生動(dòng)和震撼，可以讓學(xué)生真正領(lǐng)略到舞蹈的真諦。例如，在西班牙大型舞劇《卡門(mén)》中，詮釋了一個(gè)大膽、潑辣、熱情奔放、直爽和輕浮的人物形象，而如果只是通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生則很難真正了解到這一人物的真正特點(diǎn)。而如果通過(guò)多媒體教學(xué)的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)原汁原味的《卡門(mén)》，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，根據(jù)人物的服飾、表情和動(dòng)作特點(diǎn)，了解人物內(nèi)心的激烈、不安和憧憬，了解自然的粗獷和西班牙的民族風(fēng)情。這樣，通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)造出來(lái)的富有感染力的現(xiàn)場(chǎng)視聽(tīng)效果，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家精湛的技藝，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，舞蹈鑒賞能力和審美情趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生作為我們祖國(guó)發(fā)展的強(qiáng)大后備力量，是多元化培養(yǎng)的重中之重。而日常教學(xué)作為聯(lián)接學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的一條紐帶，其重要性不言而喻。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)、發(fā)展自身是一筆重要的財(cái)富，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生更是如此。因此，高職舞蹈類專業(yè)更要在創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐的方式方法上大膽革新，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更有用的人才。
【多媒體在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
多媒體在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用07-05
多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用07-01
多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)的應(yīng)用論文07-04
多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)析07-02
化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用07-02
多媒體制作與應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用研究07-05