多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)的應(yīng)用論文

　　摘要：雖然舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在不同，但將多媒體技術(shù)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)活動中具有明顯的作用，可以有效提高學(xué)生的主動探究能力。本文主要分析了“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的原則，闡述了“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，并針對改善“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中問題的措施進(jìn)行了研究和探討。

　　關(guān)鍵詞：生本教育；多媒體技術(shù)；舞蹈教學(xué)

　　隨著科學(xué)的發(fā)展和教學(xué)理念的進(jìn)步，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中成為教學(xué)主要趨勢。如今在很多高校的舞蹈教學(xué)中也加強(qiáng)了對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，且取得了明顯的效果。如今我國教育領(lǐng)域更加注重以學(xué)生為本，不僅需要以學(xué)生好學(xué)為本，還需要以學(xué)生生命為本，即必須以生本教育開展教學(xué)活動，確保在舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)的完善應(yīng)用，確保提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和水平[1]。

　　一、“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的原則

　　“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用主要體現(xiàn)為以學(xué)生好學(xué)為本和以學(xué)生生命為本兩個(gè)原則[2]。舞蹈教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中，首先要以學(xué)生好學(xué)為本，即必須多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)舞蹈知識和能力，提高學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生產(chǎn)生深切的情感體驗(yàn)。其次教師需要確保多媒體技術(shù)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中以學(xué)生生命為本，即多媒體技術(shù)不僅需要體現(xiàn)出先進(jìn)性和教育性，還需要體現(xiàn)出生命的尊重和關(guān)懷，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中能夠以積極樂觀的態(tài)度接受舞蹈。此外多媒體技術(shù)的應(yīng)用還需要促使教師的舞蹈教學(xué)工作更加簡單和生動，讓學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)也更加容易，體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

　　二、“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

　　1、沒有明顯激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性多媒體技術(shù)作為綜合多種教學(xué)設(shè)備的教學(xué)設(shè)施，將其應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和興趣，單純只是以教師自身的興趣為主，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感需求，繼而出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不佳的情況。雖然多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但很多教師存在無論什么教學(xué)內(nèi)容都采用多媒體技術(shù)的教學(xué)措施，對多媒體技術(shù)的依賴性過強(qiáng)，沒有靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，如缺乏反復(fù)練習(xí)和關(guān)鍵技能的細(xì)致講解[3]。2、沒有明顯激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性學(xué)生在多媒體技術(shù)舞蹈教學(xué)環(huán)境下存在學(xué)習(xí)主動性不足的情況，主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面。第一個(gè)方面為雖然教師將學(xué)生作為教學(xué)主體，且學(xué)生也是舞蹈教學(xué)過程中的主要接收對象，屬于教學(xué)內(nèi)容的主要接受方，但很多學(xué)生卻沒有真正理解舞蹈藝術(shù)的魅力，沒有產(chǎn)生共鳴，繼而缺乏主動性。第二個(gè)方面為教師加大了對多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度，但存在教學(xué)方法不夠完善，多媒體技術(shù)應(yīng)用不夠全面等情況，導(dǎo)致沒有與學(xué)生形成良好的互動，難以提高教學(xué)質(zhì)量。如在很多舞蹈教學(xué)課程中，很多教師主要采用教師示范的方式，對多媒體設(shè)備的應(yīng)用較少。

　　三、改善“生本教育”視角下多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中問題的措施

　　1、結(jié)合以學(xué)生為本應(yīng)用多媒體技術(shù)舞蹈教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中屬于科技和教育的共同進(jìn)步，為了確保多媒體技術(shù)能夠有效提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和舞蹈教學(xué)效率，舞蹈教師需要樹立人本主義教育觀[4]。多媒體技術(shù)雖然具有較強(qiáng)的功能，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要避免過于依賴多媒體技術(shù)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況針對應(yīng)用多媒體技術(shù)，確保提高學(xué)生的舞蹈審美情趣，發(fā)揮學(xué)生的舞蹈藝術(shù)特長。多媒體在舞蹈教學(xué)中智能作為輔助教學(xué)工具，主要是將教師的教學(xué)意圖以更加生動、直觀、形象等方式傳達(dá)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，同時(shí)其還可以作為教師與學(xué)生練習(xí)的橋梁，有助于營造良好的教學(xué)氛圍，繼而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生為舞蹈能力的措施。2、加強(qiáng)對多種多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中應(yīng)用主要是將圖形、圖像、文字、聲音、視頻等媒介信息傳達(dá)給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動化，改善學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。如果舞蹈教師單純只使用一種媒介傳達(dá)方式，將難以起到明顯的教學(xué)效果，因此舞蹈教師需要綜合對多種媒介的應(yīng)用。如肢體動作教學(xué)中，舞蹈教師除了需要應(yīng)用文字講解需要注意的事項(xiàng)外，還可以通過播放視頻進(jìn)行教學(xué)，繼而起到更好的教學(xué)效果。在任何課程教學(xué)中，想要提高教學(xué)質(zhì)量必須實(shí)現(xiàn)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，舞蹈教師必須加強(qiáng)豐富教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展學(xué)生的視覺與聽覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。如教師在進(jìn)行《卡門》教師時(shí)，可以采用多媒技術(shù)進(jìn)行文字、圖像和視頻等綜合講解，讓學(xué)生加深對主人公性格的理解。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用乃是時(shí)代進(jìn)步的發(fā)展趨勢，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為本做好多媒體技術(shù)融入在舞蹈教學(xué)中工作。舞蹈教師需要豐富多媒體教學(xué)手段，樹立多媒體輔助教學(xué)手段原則，確保多媒體技術(shù)更好為舞蹈教學(xué)服務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王曉玲.多媒體技術(shù)在高校舞蹈理論教學(xué)中的應(yīng)用[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2012,02:159-160.

　　[2]黃忠源.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用[J].電子測試,2013,20:172-173

　　[3]劉旭東.“舞出時(shí)代氣息”——淺析現(xiàn)代多媒體在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂時(shí)空,2014,05:154.

　　[4]黃光臨.CAI多媒體課件在舞蹈基本功教學(xué)中的應(yīng)用——以《舞蹈解剖學(xué)》課程為案例[J].藝海,2014,06:143-145.

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