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2017最新多媒體對小學(xué)語文教學(xué)的影響
摘要：隨著多媒體發(fā)展的突飛猛進(jìn)，在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用也日益廣泛。本文通過對多媒體相比傳統(tǒng)手段在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢作用進(jìn)行介紹，希望能對教師有所啟發(fā)，引起教師對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中所起作用的重視。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體；課堂教學(xué)；積極影響
當(dāng)前，越來越引起大家關(guān)注的素質(zhì)教育，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段，而教學(xué)手段的現(xiàn)代化又有賴于多媒體在教學(xué)中的廣泛運用。多媒體是一種能夠把文字、圖像、聲音、動畫等信息結(jié)合應(yīng)用的技術(shù)，這樣可以使學(xué)生充分調(diào)動多種感覺器官獲取更多的相關(guān)信息。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的情況下，語文作為一種文學(xué)藝術(shù)，原來傳統(tǒng)的教師往講臺上一站，滔滔不絕地給學(xué)生灌輸知識的教學(xué)方式已經(jīng)落伍了，很難讓小學(xué)生感悟到課文的真正魅力。并且，小學(xué)生理解能力較差，聯(lián)想能力有限，故多媒體在強化小學(xué)語文教學(xué)效果起到很好的作用[1]。根據(jù)筆者的實踐與觀察，多媒體的優(yōu)勢可以總結(jié)如下。
一、多媒體手段運用于語文課堂教學(xué)，能使課堂效果更為形象直觀，并豐富了教學(xué)形式，有利于突破重難點，提高課堂效率
語文課堂教學(xué)是否成功，很重要的一點就是看是否突出了教學(xué)重點和攻克了教學(xué)難點，而許多課文按照傳統(tǒng)的講課模式授課后很難說成功達(dá)到了教學(xué)目的。多媒體教學(xué)不但把圖像和動畫作為主要手段，而且同時可將圖片變動畫，配合聲音，使課堂講授立即生動起來。通過觀察和聯(lián)想，學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的感受。圖、聲、文的多方面配合刺激下，能使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛能，能大大提高學(xué)生的興趣，全身心感知更多的信息資料，成倍提高小學(xué)語文課堂效率[2]。例如，教學(xué)《我們的民族小學(xué)》這堂課前，教師可以發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)中國少數(shù)民族特色的服飾和人文風(fēng)情的圖片、文字資料、文學(xué)作品，或少數(shù)民族特色的音樂、舞蹈和電影、電視劇等影視作品。在授課前將這些內(nèi)容展示給學(xué)生，并請?zhí)峁┻@些資料的學(xué)生進(jìn)行簡單的介紹，這樣不但加深了學(xué)生對祖國是個多民族國家，五十六個民族親如一家的認(rèn)識，也鍛煉了他們查找資料和演講的能力。由此可見，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)的介入能有效將抽象的東西具體化，把難理解或難解釋的內(nèi)容用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，對課文中的重點可以通過生動形象的直觀畫面表示，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺功能和學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨創(chuàng)性
小學(xué)生對事物的認(rèn)識尚不全面，分辨能力也不高，沒有自己的獨立思考能力，所以對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是模棱兩可的。在低年級的語文教學(xué)中，唯有興趣是小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力源泉。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師�！庇纱丝梢�，只要對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能堅定不移地朝著這個方向去努力，一探究竟。由于傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重知識的灌輸，而在教學(xué)手段上一向比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，這也就導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣受到影響。在當(dāng)前素質(zhì)教育的推動下，多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于他們拓展眼界，培養(yǎng)科學(xué)的觀察和思考能力大有裨益[3]。如《奇怪的大石頭》講述了童年時期的李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，主要強調(diào)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。這樣介紹自然科學(xué)的文章光靠講課難以起到良好的作用，而多媒體技術(shù)的使用恰恰能在最大限度上改變這種狀況。教師可以找一些介紹冰川產(chǎn)生和消融的記錄短片展示給學(xué)生，不但使學(xué)生更易了解課本內(nèi)容，也可借機把地球變暖導(dǎo)致冰川消融的事實展現(xiàn)出來，倡導(dǎo)學(xué)生減少碳排放，做環(huán)保小衛(wèi)士。多媒體教學(xué)的合理使用有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生全面發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
三、利用多媒體的視聽功能，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，促進(jìn)德育教育的結(jié)合
小學(xué)生正處于情感發(fā)育的初期階段，性格和世界觀都未定型，作為德育橋頭堡的語文課堂教學(xué)就顯得十分重要。這一點從課本編輯嘔心瀝血，從浩瀚的文學(xué)內(nèi)容中選擇出來的書目中也可窺見一斑。多媒體教學(xué)中，教師人為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，聲音、圖片、動畫再加上課本上的文字描寫，可使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，更好地理解了書本內(nèi)容，也更易接受熏陶和教育，增強其在各方面發(fā)展的信心和動力。創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，目的是在類似的場景和氛圍，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容[4]。這樣的情況下，情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象，所以往往也就更深刻。德育是語文教學(xué)的一項特殊任務(wù)，因此教師一定要抓住一切機會利用語文學(xué)科富有思想性的優(yōu)勢，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育，從而達(dá)到最佳的教育目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[5]。例如，在《我不能失信》這篇課文，通過講述偉人宋慶齡的故事，讓學(xué)生了解誠信是人的基本素質(zhì)以及誠信的重要性。為了加深學(xué)生對誠實守信這一重要人格品德重要性的了解，可以通過多媒體播放一些遵守信用的短片。而最能引起小學(xué)生興趣的就是動畫片了。針對謊話和誠實守信這一主題，最恰當(dāng)?shù)膭赢嬈^于迪斯尼公司改編的動畫電影《木偶奇遇記》。這個電影描述了木偶皮諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、整天只想著玩、不愛學(xué)習(xí)、不關(guān)心他人的小木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、誠實守信、關(guān)愛他人、孝敬長輩的好孩子的過程，尤其是他說謊話時會變長的鼻子，肯定能引起學(xué)生的興趣，從而加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的認(rèn)識，激發(fā)美好的情感，促進(jìn)德育教育。綜上所述，多媒體技術(shù)以其直觀、形象、生動、有趣的特點，在語文課堂教學(xué)中大顯身手，不但有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，還提升了教師的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，相互補充，從理解記憶、思考創(chuàng)新等方面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而使小學(xué)語文的素質(zhì)教育進(jìn)入了暢通無阻的快車道。
參考文獻(xiàn)：
[1]李峰.多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)的優(yōu)勢與不足[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2005（4）：106-107.
[2]李錦翠.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2015（8）：21.
[3]何士靈.論多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（12）：84.
[4]陳曉稚.淺談多媒體應(yīng)用對語文教學(xué)的有效補充[J].改革與開放，2010（10）：137.
[5]李春生.巧用多媒體打造小學(xué)語文高效課堂[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2015（6）：73.
作者:張華 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)西街小學(xué)
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