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看的學(xué)問(wèn)教材理解
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對(duì)話的形式介紹的，層次清楚、語(yǔ)言生動(dòng)，易于被兒童接受。
課文以對(duì)話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的總結(jié)”。對(duì)話的開始即以從生活中提問(wèn)的方式引出了觀察的無(wú)時(shí)不在，并用舉例的方法說(shuō)明了學(xué)會(huì)觀察的重要性。在介紹觀察方法時(shí)，不僅有老師介紹的例子，如：放大樹葉的脈絡(luò)、細(xì)菌來(lái)觀察，制作地球儀來(lái)觀察；還有丁丁在聽了老師的講話后，進(jìn)行的舉一反三。如:用模型來(lái)觀察樓房的設(shè)計(jì)。在不同的觀察方法中，丁丁的語(yǔ)言還起到了過(guò)渡作用――由放大觀察引入縮小觀察，由橫向比較引向縱向比較等。
在對(duì)話的最后，又通過(guò)丁丁的總結(jié)與老師的提醒，對(duì)所介紹的觀察方法進(jìn)行了總結(jié)，做到了由分述到總結(jié)。這更有利于學(xué)生把握全文的內(nèi)容，也利于培養(yǎng)學(xué)生在講話時(shí)善于總結(jié)的能力。
1.要引導(dǎo)學(xué)生自主理解對(duì)話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯(lián)系生活，將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對(duì)對(duì)話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過(guò)讀課文培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)話的能力，以及在說(shuō)話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
1.教師可由實(shí)際入手，利用本班學(xué)生日常所見卻沒有留心觀察的事物，讓學(xué)生明白觀察的意義，從而引起閱讀對(duì)話錄的興趣。
2.在學(xué)生有興趣的閱讀后，可鼓勵(lì)學(xué)生自主地分角色朗讀、表演讀，為進(jìn)一步理解課文打基礎(chǔ)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生不了解的事物，如：指紋或細(xì)菌的觀察方法，可鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，在課上匯報(bào)。
3.對(duì)話的內(nèi)容淺顯易懂，可先放手讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法。再組織學(xué)生小組合作，以學(xué)生喜歡的不同方式對(duì)全文的觀察方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如：表格法、列舉法、畫圖法……在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要從歸納的內(nèi)容和歸納的形式兩方面進(jìn)行肯定。這樣既提高效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。
4.在理解對(duì)話內(nèi)容中，關(guān)于動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的觀察方法文中并沒有具體解釋，可由學(xué)生用舉例或表演等形式來(lái)解決。還可以讓學(xué)生談一談，還有沒有其他的觀察方法，對(duì)課文內(nèi)容擴(kuò)展。
5.理解內(nèi)容之后，可以全班討論的形式來(lái)歸納丁丁在談話中的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生明確一些談話的方法。
6.課后，可布置學(xué)生的觀察作業(yè)。也可以組織小型談話活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。
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