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小學(xué)校園文化建設(shè)解析
校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體,校園為主要空間,涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi),以校園精神為主要特征的一種群體文化。以下是小編收集的小學(xué)校園文化建設(shè)解析,歡迎查看!
小學(xué)校園文化建設(shè)解析
1、新時代加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義
作為學(xué)校教育“軟環(huán)境”的重要組成部分,校園文化是能夠體現(xiàn)一個學(xué)校綜合辦學(xué)能力和水平的關(guān)鍵因素。校園文化不等于校風(fēng),其內(nèi)涵要更加豐富:是學(xué)校歷史文化的呈現(xiàn),是學(xué)校精神的載體,是學(xué)校辦學(xué)特色的重要組成部分。小學(xué)校園文化的建設(shè)體現(xiàn)了新時代基礎(chǔ)教育課程改革精神,同時也是素質(zhì)教育深入開展的要求。農(nóng)村小學(xué)由于認(rèn)識不足或是辦學(xué)能力限制,校園文化的建設(shè)一直停留在淺層的校園環(huán)境清潔、簡單文化活動的開展等層面,并沒有從精神層面或是價值觀的層面進(jìn)行引領(lǐng)、建設(shè)和培育。作為一個整體性的工程,校園文化建設(shè)需要不斷的去思考、反思以及方法更新,并作為一種可持續(xù)的發(fā)展動力不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。良好、優(yōu)秀的校園文化是一個學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn),是展現(xiàn)一個學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)吸引力的體現(xiàn),更是推動學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在推動力。
2、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)存在的主要問題—以山東省日照市棧子小學(xué)為例
山東省日照市棧子小學(xué)作為一所典型的農(nóng)村小學(xué),師資配備46人,在校學(xué)生668人。同其他農(nóng)村小學(xué)一樣,棧子小學(xué)校園文化建設(shè)雖然取得了不少的成績,但仍然存在著問題:一是農(nóng)村校園文化師生參與面窄,缺乏后續(xù)支撐。目前一些農(nóng)村校園文化建設(shè)依靠市面上專門做校園文化的公司進(jìn)行策劃、設(shè)計和實施,很多是仿照或照搬網(wǎng)絡(luò)素材,與學(xué)校的教育教學(xué),師生的生活實際相距甚遠(yuǎn),這樣的校園文化建設(shè)也成了無源之水,缺乏后續(xù)的支撐,完善。以棧子小學(xué)為例,校園文化建設(shè)沒有過多的動員全體師生和廣大家長參與,提出的辦學(xué)理念等主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決定,導(dǎo)致師生對校園文化的核心理念認(rèn)同度不高。實踐參與度更不高,因此,盡管有了文化建設(shè),但學(xué)校的文化力并沒有得到提升。二是校園文化建設(shè)師資水平有限,大部分學(xué)校的老師對于校園文化的建設(shè)不進(jìn)取、低要求。棧子小學(xué)對于語數(shù)外等課程的師資培養(yǎng)十分重視,但對于像美術(shù)、音樂等副科的師資培養(yǎng)和培訓(xùn)則欠缺,而且?guī)熧Y人數(shù)嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致校園文化建設(shè)的精神指導(dǎo)力量貧瘠。當(dāng)?shù)赝ㄋ孜幕、淺層次文化在校園內(nèi)盛行,老師不積極引導(dǎo)導(dǎo)致校園文化風(fēng)格偏離基本要求。三是實際操作過程中,缺乏系統(tǒng)性。棧子小學(xué)每年會定期舉辦“黑板報比賽”“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”等,但是由于宣傳力度不大,僅有較少部分的學(xué)生會報名并積極準(zhǔn)備,其余學(xué)生則未能真正投入到比賽中去。學(xué)校層面看來,只注重形式上熱鬧,條幅和標(biāo)語懸掛等,只進(jìn)行一時宣傳,缺乏系統(tǒng)性和長遠(yuǎn)眼光。小學(xué)校園文化建設(shè)引領(lǐng)著一所學(xué)校形象建設(shè)和精神風(fēng)貌建設(shè)風(fēng)向。良好的小學(xué)校園文化建設(shè)需要探索、需要尋找積極有效的方法。
3、新時代有效推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的路徑
農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)要基于當(dāng)?shù)丨h(huán)境實際、基于教育實際、基于學(xué)生實際。這就要求相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育的規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展的特點,在積極引導(dǎo)師生共同參與的情況下共建校園文化。
3.1加強制度管理,保證制度的連續(xù)性,保證校園文化建設(shè)的延續(xù)
完整的規(guī)章制度能夠有效的規(guī)范和指導(dǎo)師生的具體行為,同時保證校園文化建設(shè)各個方面的活動和推動工作能夠高效的進(jìn)行。一是進(jìn)一步完善現(xiàn)有的行政管理體制,圍繞校長負(fù)責(zé)制,進(jìn)一步精簡現(xiàn)有的管理機構(gòu),嘗試增設(shè)“校園文化建設(shè)委員會”,鼓勵在校師生、家長等社會力量共同參與。二是健全現(xiàn)有的管理制度匯編,與后勤管理制度進(jìn)一步的進(jìn)行結(jié)合,將“文化”字眼加入到匯編中去,確保每個部門能夠熟悉校園文化建設(shè)的精神內(nèi)涵,熟悉具體做法。三是制定校園文化建設(shè)規(guī)劃綱要。在參考、學(xué)習(xí)其他農(nóng)村小學(xué)綱要的基礎(chǔ)上,要強調(diào)文化墻壁、文化活動等物質(zhì)文化建設(shè),同時還要強調(diào)精神文化建設(shè)。四是建立校園文化建設(shè)制度落實的監(jiān)督機制,保證建設(shè)的持續(xù)性和合理性,提高規(guī)劃綱要的落實效率,進(jìn)一步改善工作方法。
3.2顯性文化建設(shè)和隱性文化建設(shè)齊頭并進(jìn)
顯性校園文化是指學(xué)校宣傳欄、墻壁畫、各類指示牌、綠化環(huán)境等外顯的物質(zhì)文化表現(xiàn),隱形校園文化是指校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、教育理念等內(nèi)在的校園文化。顯性校園文化和隱形校園文化共同組成了校園文化的總和。在校園文化建設(shè)的規(guī)劃發(fā)展過程中,既需要重視顯性文化的建設(shè),同時也要重視隱形文化的建設(shè),整體化規(guī)劃。一是切實抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè),構(gòu)建美化、綠化、亮化、凈化的校園環(huán)境。整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境能夠有效的提高效率,并增加校園認(rèn)同感?梢岳眯@墻報等現(xiàn)有的物質(zhì)基礎(chǔ)作為平臺,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計等。還可以利用師生自創(chuàng)書畫等手工制作的作品作為體現(xiàn)“校園對話”的基本形式。二是立足校園精神文化建設(shè),注重思想引領(lǐng)。不斷的提煉和升華辦學(xué)理念,遵循現(xiàn)有的校訓(xùn),不斷強調(diào)“以學(xué)生為本”,注重挖掘和鼓勵學(xué)生特長。注重品德培養(yǎng)和提升、教學(xué)管理能力提升、師生關(guān)系構(gòu)建等。三是校園文化活動進(jìn)一步提升到更高境界。以愛國主義教育為依托,弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,構(gòu)建更加高雅、更加健康、更加生動的校園文化主流活動。進(jìn)一步將學(xué)校精神提升至正確的三觀塑造層面。
3.3與時俱進(jìn),建設(shè)創(chuàng)新型的校園文化
創(chuàng)新型校園文化的建設(shè)要求各所學(xué)校應(yīng)該基于自身發(fā)展現(xiàn)狀建立屬于自己的校園文化氛圍、校園文化習(xí)慣以及校園文化表現(xiàn)。校園文化需要傳承和積淀,同時也更需要創(chuàng)新。一是活動創(chuàng)新,不斷豐富第二課堂內(nèi)容。設(shè)計更多樣形式的體育比賽和文娛活動,鼓勵班班行動,鼓勵人人參與。如先進(jìn)評比活動、學(xué)生自我管理活動等。這樣一來,不僅提高了活動的內(nèi)涵性,同時增強了團(tuán)隊建設(shè)精神。二是進(jìn)一步推動校園文化品牌活動建設(shè);A(chǔ)教育課程體系改革為新一輪課程改革進(jìn)一步增力,更加科學(xué)、系統(tǒng)、開放的課程體系應(yīng)該逐漸走進(jìn)校園。對于學(xué)校而言,不斷提高了學(xué)校的文化品位,提高了學(xué)校的精神水平。
加強小學(xué)校園文化建設(shè)的意義
中小學(xué)校園文化是由物質(zhì)文化,行為文化,制度文化和精神文化組成的有機整體,是學(xué)校教育的重要組成部分,校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向,表現(xiàn)一個學(xué)校的校容校貌,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。因此,著眼于中學(xué)生健康、茁壯成長,必須加強中學(xué)校園文化建設(shè)。
1、加強中小學(xué)校園文化建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的要求。建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)是培育“四有”公民,投身于社會主義精神文明建設(shè)的偉大實踐,做新時期中國先進(jìn)文化的傳播者和建設(shè)者,是當(dāng)代中國青年成長、成才的必然選擇。但對于中小學(xué)生更為重要的是參加積極健康向上的各種形式的文化活動,從中受到潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響,因此,必須加強校園文化建設(shè)。同時,校園文化是整個社會文化的有機組成部分,是社會主義精神文明的重要內(nèi)容。中小學(xué)作為社會主義文明建設(shè)的重要陣地,加強校園文化建設(shè),不僅可以為廣大師生營造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境,陶冶師生高尚的道德情操,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,提高師生、生生之間交流的文明程度,而且可以通過學(xué)校輻射社會,帶動家庭,進(jìn)而推動整個社會主義精神文明建設(shè)。
2、加強中小學(xué)校園文化建設(shè)是促進(jìn)中小學(xué)生全面和諧發(fā)展的時代要求。
發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會主義精神文明,最根本的落腳點在于培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有公民,提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。而校園文化滲透著社會文化和民族文化,優(yōu)秀的校園文化,在于自覺抵御各種消極、頹廢文化對學(xué)生的侵襲,弘揚健康向上的主流文化;在于充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用,使學(xué)生潛移默化地了解社會,進(jìn)一步認(rèn)識人生,繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和勤勞善良的美德,形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,使人與環(huán)境達(dá)到和諧統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、加強中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。
文化對人的影響,來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動。加強校園文化建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,舉辦各種有意的文化活動,這對培養(yǎng)中小學(xué)生積極健康向上的精神狀態(tài)具有十分重要的意義。學(xué)校教育不單純是知識的簡單傳授,更重要的是施加學(xué)生以文化氣質(zhì),行為習(xí)慣和道德風(fēng)貌。加強校園文化建設(shè),有利于進(jìn)一步夯實素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神基礎(chǔ),提高師生的審美意識,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高師生的道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于提升學(xué)校的文化品位。加強校園文化的過程,就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過程,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程;也是全面發(fā)展人的過程。
4、加強中學(xué)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)中小學(xué)生思想道德修養(yǎng)的必然要求。
思想道德建設(shè),是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向,是文化建設(shè)的靈魂。在中國特色社會主義文化建設(shè)的系統(tǒng)工程中,必須緊緊抓住思想道德建設(shè)這個中心環(huán)節(jié)。加強校園文化建設(shè),深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的教育,引導(dǎo)中小學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;弘揚和培育愛國主義的民族精神,堅持以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實信為重點,以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求,以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點;大力倡導(dǎo)公民基本道德規(guī)范,引導(dǎo)中小學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo)。不斷提高中小學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平,為中小學(xué)生在以后的人生道路上奠定基礎(chǔ)。
校園文化是一種氛圍、一種精神、一種文化活動。校園文化建設(shè)對中學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和思維方式產(chǎn)生潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響。健康、向上、豐富、有序的校園文化對中學(xué)生的個性品質(zhì)形成具有滲透性、持久性和選擇性。
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