- 應試教育作文 推薦度：
- 應試教育作文 推薦度：
- 相關推薦
應試教育作文三篇
關于應試教育，其實有好有壞，只是看你怎么去看待它。以下是小編整理的應試教育作文三篇，歡迎閱讀！
應試教育作文1
有人說：“分分分，學生的命根�！�
社會確實存在這種現(xiàn)象。分數(shù)的高低決定著你的人生，決定著你的命運。究其根源，便是應試教育模式造成的。
現(xiàn)代中國依然沿用應試教育的考試模式，這讓眾多學子盲目地認為分數(shù)高就是學習好，分數(shù)高就能代表一切。于是就有了“拼分，爭分”的浪潮。隨之人們對學習的認識也就指向了分數(shù)。這無疑是一種錯誤的表現(xiàn)。
也許有人會說，這沒什么問題。那么，你就只想到片面，只顧以偏概全。仔細想想，教育是什么，是為了什么？答案很簡單，那就是要培養(yǎng)人才，培養(yǎng)一批一批有素質有道德，能為社會做貢獻的人才。是的，我承認，分數(shù)高的人確實擁有成為人才的能力，但只能說可能成才。社會上也有很多自恃聰明、走上歧路的人，他們在非學習方面就是一個差生。試問，這樣的.人到了社會撒謊能夠能有用嗎？不迫害社會才怪。
道德，信仰等非學習方面對于學生來說同樣重要。這是人之本分。如果連這都不能夠做的合格，就是學了一肚子墨水也不被人欣賞，相反，他們還會被人痛罵、批評。德智體三方面全面發(fā)展，缺一不可。
其次，分數(shù)的高低體現(xiàn)在各科成學習上，但并不容易全部優(yōu)秀。偏科就是很好的體現(xiàn)。有的人理科好，但是學習文科吃力，結果分數(shù)不高，但這就說明他學的不好嗎/我不這么認為，他具備理科學習的素質，可以從事理工行業(yè)，同樣造福社會，但分數(shù)卻抹殺了這種人才，這也是應試教育的缺點。人沒有十全十美，也不能考的十分理想。但人正因此才各有所能。正如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀。我們必須認識，應試教育不能決定一切，人生靠自己把握，相信自己的能力。
應試教育仍舊在我們身邊，目前這種模式無法改變，唯有我們靠自己的努力，憑著自己的能力去沖垮這無情的模式，帶給下一代一片嶄新的天空。
應試教育作文2
中考，我等你等得好久。
去年看著博覽上的中考生寫下紀念中考前10天，我還在想，什么時候我才可以上初三，01，我上了初三，我還在想，我一定要寫更多更多關于初三的，最后，才發(fā)現(xiàn)，自己根本沒有那么多時間去記錄下這一切，而當擁有了時間，卻更渴望去放松自己，不想面對那枯燥的文字來表達自己，知道現(xiàn)在才發(fā)覺，自己很久很久沒記錄了，只剩8天。
沒想到自己已經(jīng)快要畢業(yè)了，記得六年級末的時候自己對自己已經(jīng)完全失去了信心，而三年后的今天，我也喪失了信心，現(xiàn)在，只是期盼能有考神眷戀我吧，雖然我知道這是不好的思想，但是現(xiàn)在，我也只能這樣想了，我不敢抱太多的期望，我怕結局會把我傷得更深。
現(xiàn)在我不懂得，人為什么要讀書，讀成一個書呆子，對于我來說，又有什么意思呢？這不是我渴望的東西。我討厭這樣的應試教育，每天不錯過每道題，就是為了別錯過可是考到的.可能性，根本沒注意吸收，我真的覺得很累很累。
最痛苦的學生就是那些中中的學生，不好也不壞，根本不受關注，我真的覺得很不公平，想要努力沖上，卻又力不從心，想要放棄，卻又不甘心，我真的覺得很矛盾矛盾。
畢業(yè)后，我想我不想再死讀書了，我想要開始培養(yǎng)我的興趣，發(fā)掘我的潛能了，我不想讓應試教育扼殺了我的夢想。加油吧。
應試教育作文3
現(xiàn)如今我國已經(jīng)是“名副其實”的文化大國，一座座學院如雨后春筍般拔地而起。下至幼兒園上至成人大學，無不人滿為患。哪還有招不到人的顧慮？
可是在這之后的繁榮，是真的嗎？我倒覺得不，是否在繁榮之后，有著扭曲的教育系統(tǒng)？在這濃厚的學術氛圍里，是否有著掩蓋不掉的無奈？在我看來，當今的學術范圍還有很大的強制性與統(tǒng)一性，這大大的轄制了我們學習的氛圍以及思想。
對于此，我不得不提到一個詞“應試教育”！
我國現(xiàn)階段對于應試教育大行其道，我認為，現(xiàn)階段應試教育巨大的弊端！其中尤其兩點最為尖銳！
第一，極大的強制性。例如：學生不到一定的`年齡不能上學，這在我看來簡直是無稽之談，令我們國民笑掉大牙！想學習還要分什么時候？學習應該不分年齡，不分界限，怎么還會有限制年齡一說？以及，強制性的考試，強制性的教育。這又從何談起，強制性的考試和教育，必然會引起學生們，極大的抵觸心理�？赡軙玫竭m得其反的效果，遠遠不如學生們自主學習。
第二，學習方法，知識極其的統(tǒng)一性�？梢詮默F(xiàn)階段，幼兒園至乃至高中的教育可以看出極其完全一樣的統(tǒng)一性。注意是完全，完全一樣的同一性，我認為這并不能給我們帶來什么，比較有用的知識。比如學習函數(shù)，地理歷史，以及各種的理科的知識，在我看來，對我們及多數(shù)人的未來是，沒有作用的。難不成你上街買個白菜還要列出函數(shù)公式來計算一下多少錢嗎？哦不，這或許也是有用的。在數(shù)以萬計，數(shù)十萬計的人中或許會出現(xiàn)那么一批數(shù)學家,文學家地理學家，歷史學家�；蛟S還可能出現(xiàn)出一批有關的職業(yè)，例如工程師等。可是這樣的人又能出現(xiàn)多少呢！
所以我認為應試教育，在我們來說應該是極其無用的，大大限制了我們自主發(fā)揮的能力。又或者說應試教育就是我國的，管理階層或者高層知識人士所篩選選自己需要的精英人士的一個步驟而已？
我們這一代人是受應試教育毒害最深的一代人，千軍萬馬過獨木橋的，事例屢見不鮮。又有多少年輕的生命因為學習的壓力而提早結束了，自己珍貴的生命？痛心啊，痛心。這就是應試教育所帶給我們血一般的教訓。
看一看吧，想一想，看看這虛假的繁榮學術風下面到底有，怎樣的陰暗一面？這樣的教育系統(tǒng)到底是造福了我們這一代人，又或者是毒害了我們這一代人？醒一醒吧，教育界的同胞們！和我們努力改變現(xiàn)有的學習系統(tǒng)吧！
不單為了我們自己，更為了我們的下一代！現(xiàn)在的應試教育與古代的科舉考試過之而無不及，不要再讓范進中舉這樣的事例，出現(xiàn)在我們面前！
【應試教育作文】相關文章：
應試教育作文08-22
應試教育作文6篇08-11
傳統(tǒng)文化氛圍下的應試教育范文07-01
應試教育下的小學生檢討書07-01
作文考試作文08-06
考試作文作文07-31
善與惡作文作文04-30
展望作文 暢想作文04-18
珍藏作文-珍藏作文03-13