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談多媒體應(yīng)用在生物教學(xué)中的重要性
談多媒體應(yīng)用在生物教學(xué)中的重要性
一、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中運(yùn)用的主要表現(xiàn)
1、幻燈片
多媒體幻燈片不同于普通的幻燈片，它是用PowerPoint制作的演示文稿，通過(guò)多媒體投影儀映在大屏幕上。我們可以制作出內(nèi)容豐富、主體鮮明、背景優(yōu)美的演示文稿。而且他制作簡(jiǎn)單，容易推廣�？梢杂没脽羝菔镜膬�(nèi)容很多，需要任課教師精心設(shè)計(jì)。在初中生物教學(xué)中，哪一些內(nèi)容可以做成演示文稿呢？我就這方面的內(nèi)容談一點(diǎn)自己的看法。
�、俦尘安牧�
在生物授課開(kāi)始時(shí)，往往需要向?qū)W生講授與課堂內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)，因?yàn)槭墙榻B新內(nèi)容，僅用口頭語(yǔ)言講解學(xué)生很難掌握，課堂時(shí)間又不允許教師把所講內(nèi)容全部板書(shū)出來(lái)。這時(shí)可以把背景材料中的內(nèi)容做成多媒體幻燈片，用不同的方式演示，這樣在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，可以大大節(jié)省時(shí)間。
�、趦�(nèi)容講解
教師可以把本課中的一些重要的習(xí)題制作成幻燈片，把這些重要的內(nèi)放映書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行一些針對(duì)性的練習(xí)，再插入一定的圖畫(huà)和聲音，使學(xué)生在娛樂(lè)中達(dá)到掌握新學(xué)知識(shí)目的。
③問(wèn)題討論
在組織生物課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師往往需要組織一些討論，需要花費(fèi)大量的時(shí)間向?qū)W生解釋。而且討論的結(jié)果學(xué)生也往往記不住，教師板書(shū)又花時(shí)間太多。教師可以把內(nèi)容和結(jié)果制作成幻燈片，利用幻燈片可以使學(xué)生較快的掌握所學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。
④補(bǔ)充材料
當(dāng)我們?cè)谥v述某一方面知識(shí)是，可以把與之相關(guān)的內(nèi)容放映出來(lái)，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的來(lái)歷有一種比較清晰的認(rèn)識(shí)。
�、菡n堂復(fù)習(xí)
黑板上的內(nèi)容擦掉之后無(wú)法再顯示，且其空間有限，難以保證在課堂臨近結(jié)束時(shí)保留課堂開(kāi)始時(shí)所講的內(nèi)容。多媒體幻燈片則不受這方面的限制。做好的幻燈片在任何時(shí)候都可以重新演示，在課堂結(jié)束前幾分鐘，讓學(xué)生們?yōu)g覽一下所學(xué)的新內(nèi)容，會(huì)非常有趣，也非常有效和方便。并且可以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、媒體課件
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生物學(xué)教學(xué)中，是很有必要的。多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、模擬等手段于一體，非常適合于中學(xué)生物教學(xué)。它能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化無(wú)形為有形，是生物教師的好幫手。教師用于課堂教學(xué)的CAI課件必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，但要突出教師的主導(dǎo)作用。根據(jù)所面對(duì)的學(xué)生的情況不同，制課件時(shí)要體現(xiàn)自己上課的意圖，突出重點(diǎn)，抓住要害，做出來(lái)的課件要適合自己使用。課件的特性就是圍繞某一主題，將一系列的媒體元素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并且提供良好的交互功能，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位。這正是多媒體課件的魅力所在。
（二）多媒體生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1、收集多媒體資料信息
教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來(lái)源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。
2、全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過(guò)一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂。
3、高效輕松的復(fù)習(xí)方式
生物的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過(guò)終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對(duì)不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ�、計(jì)算機(jī)多媒體生物教學(xué)的`主要特征
多媒體生物教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很多不同之處，總體上講多媒體生物教學(xué)有以下三個(gè)主要特征：
１、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心
多媒體輔助生物教學(xué)有利于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性。學(xué)生們總是對(duì)新的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容感興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料通過(guò)多媒體展現(xiàn)在他們面前的時(shí)候，他們認(rèn)為這些材料都是新的。教師備課時(shí)在考慮自己教什么的同時(shí)，會(huì)更多地考慮學(xué)生會(huì)需要什么。
２、師生互動(dòng)性增強(qiáng)
傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)，老師面對(duì)很多學(xué)生，教師和學(xué)生之間的交流比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且一般地在大范圍內(nèi)開(kāi)展，教師提出問(wèn)題，全班同學(xué)或部分同學(xué)異口同聲地回答。而在多媒體教學(xué)手段的幫助下，學(xué)生們的積極性很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家踴躍地對(duì)教師的指導(dǎo)和提示做出反應(yīng)，教師可以迅速地同單個(gè)同學(xué)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�、課堂容量加大
在生物課堂教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間的有限，始終是困擾廣大教師的一個(gè)重要難題。利用多媒體學(xué)手段可以很大程度地節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。多媒體幻燈片和課件可以迅速地展示很多內(nèi)容，從而節(jié)省板書(shū)時(shí)間，學(xué)生在緊張、主動(dòng)而且興奮的狀態(tài)中進(jìn)行各種訓(xùn)練活動(dòng)，使四十五分鐘的教學(xué)時(shí)間變得效率更高。
綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體在生物教學(xué)中的運(yùn)用是全方位的，它為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)開(kāi)辟了非常廣闊的領(lǐng)域。全球性信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)素質(zhì)教育提出了更高的要求，多媒體生物教學(xué)技術(shù)必將迅速發(fā)展起來(lái)，這就要求生物教師們努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體使用技術(shù)，研究發(fā)展新的教學(xué)理論，打破陳舊教學(xué)觀念，使初中生物教學(xué)在新形勢(shì)下獲得突飛猛進(jìn)得發(fā)展，使多媒體生物教學(xué)在不斷地探索中前進(jìn)。
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