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師德教育活動記錄（通用10篇）
不少朋友都不知道如何寫師德教育活動記錄，那么，下面是小編給大家整理收集的師德教育活動記錄相關(guān)范文，供大家閱讀參考。
師德教育活動記錄 1
時 間：
9月20日下午4：00
地 點：
多媒體教室
參加人員：
全校教師
1、與會人員首先認真學(xué)習(xí)了教育局從教人員“八嚴禁”
2、社會各界對我校格外關(guān)注，對全體教師期望值高，每個人都應(yīng)該維護學(xué)校和自身形象，做到關(guān)愛學(xué)生，尊重家長，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不從事有償家教，不向?qū)W生推銷上級教育主管部門規(guī)定的.用書目錄以外的課外輔導(dǎo)資料或其他物品。青年教師紛紛表示，要以踐行教師職業(yè)道德為己任，以良好的師德形象展示于社會，為學(xué)校爭光。
師德教育活動記錄 2
時 間
xx年xx月x日
地點
操場
參加人數(shù)
20
參加對象
體育組、行政
活動主題
行知實驗中學(xué)舉行初三升學(xué)體育模擬測試
活動主要內(nèi)容：
春寒料峭，乍暖還寒。為了讓學(xué)生提前適應(yīng)考試流程和緊張程度，檢查我校初三學(xué)生目前的體能狀況和技術(shù)水平，為選項提供參考依據(jù)，行知實驗中學(xué)進行了初中畢業(yè)升學(xué)體育模擬測試。
行知實驗中學(xué)歷來重視學(xué)校體育工作，體育學(xué)科教研組也以積極的態(tài)度提前謀劃，按照市、區(qū)初三升學(xué)體育考試要求編寫了模擬測試實施方案。在測試過程中，裁判員認真執(zhí)法，嚴格要求。測試結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師和同學(xué)們針對出現(xiàn)的問題共同尋找解決的.對策，并將在下一階段對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生取得體育好成績。
師德教育活動記錄 3
時 間
xx年xx月x日
地點
辦公樓401室
參加人數(shù)
20
參加對象
黨支部、政教處、關(guān)工委幫困學(xué)生
活動主題
“慈慧之光” 幫困助學(xué)座談會
活動主要內(nèi)容：
2月15日，行知實驗中學(xué)在召開了20xx年“慈慧之光”座談會，校黨支部書記兼校長楊衛(wèi)紅、副書記沈裕華、關(guān)工委志愿教師代表李曉梅、班主任和家長代表以及受助學(xué)生出席了會議，會議由政教主任周燕主持。
在寶山區(qū)教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)下，我校黨支部組織學(xué)校關(guān)工委志愿教師、班主任、優(yōu)秀學(xué)生以及受助學(xué)生家長“四幫一”共同實施“慈慧之光”幫困助學(xué)活動。
座談會上，李曉梅老師、陸琴珠老師的發(fā)言讓我們進一步了解了在日常教育教學(xué)中如何以滿腔的.真愛感化學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用科學(xué)的方法教育學(xué)生。家長代表以及受助學(xué)生代表的發(fā)言情真意切，感謝學(xué)�！按然壑狻� 幫困助學(xué)，不僅改變了學(xué)生，也是密切親子關(guān)系，促進家庭穩(wěn)定與和諧。最后楊衛(wèi)紅校長在發(fā)言中鼓勵學(xué)生任何時候都要自立、自信，自覺、自律、自尊、自強，為自己的進步而努力拼搏。相信通過四方合力，受助學(xué)生一定會有美好的未來。
師德教育活動記錄 4
觀察對象：
黃偉妍等
觀察目的：
培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識
觀察內(nèi)容：
晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的.話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了�！痹瓉�，是黃偉妍和幾個女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原來，他們在踢秋呢，我就走過去，準備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的�！薄澳悄銈兡芟雮�兩全起美的辦法嗎？”我說道�！鞍�，老師，你能不能借個墊子給我們�。磕菢拥脑�，我們就可以不用怕摔交了”“可以啊，我們一起去拿吧！”
情況分析：
平時通過上課和活動，教育幼兒要愛護花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo)，在實踐時，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個意識就很好了。
啟示：
平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。
師德教育活動記錄 5
家訪時間
xx
家訪對象
xx
家訪教師
張教師，范教師。
幼兒在園情景
琪琪小朋友是一個挺可愛的小女孩，在園的表現(xiàn)良好，平時很有禮貌 ，這個學(xué)期老是學(xué)一些不好的動作，不怎樣會分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范�？墒菍W(xué)習(xí)那方面還是不錯的，可是寫字方面和畫畫還是沒什么提高，這方面需要加強了哦 。
家訪過程
1、了解幼兒在家的表現(xiàn)
2、了解幼兒在園日常生活的情景。
要求家長配合情景
提議家長不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時改掉那些不好的習(xí)慣
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學(xué)東西也很快，總的.來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學(xué)時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他�！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
師德教育活動記錄 6
觀察時間：
20xx年9月15日
觀察對象：
航航
觀察目標：
幫忙幼兒樹立自信
觀察實錄：
航航是一個活潑好動，性格開朗的小男孩，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時，他總是百般辯解，不肯認錯。
分析：
航航在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲感，從未覺得自己有什么不對的'地方。另外，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護，寵愛有加。即使他做錯了事，也沒有人對他說任何不是。長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯誤，即使指出來，他也不承認。
教育措施：
1、換位思考，移情訓(xùn)練
2、家園互補，共同糾錯
通過以上“懲罰”、鼓勵、批評、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認錯的不良行為得到了明顯的矯治。此刻，他不但自己勇于承認錯誤，而且還監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的狀況發(fā)生。同時，他的凡事自以為是的自負感也漸漸克服了。
師德教育活動記錄 7
觀察時間：
12月13—23日
觀察地點：
中一班
觀察對象：
xx
觀察目的：
觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度兒童表現(xiàn)及行為：
最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交.但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭執(zhí).
分析：
好動是孩子的天性，喜歡做事是他的'本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、贊賞.同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.
措施：
糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理.我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推薦家長說理育兒.在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時注意到他的行為，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他.活動后，我經(jīng)常與他聊天，說說家里，說說幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料.
師德教育活動記錄 8
觀察區(qū)域：
美工區(qū)
觀察對象：
觀察時間：
20xx年9月23日
觀察背景：
小班幼兒剛來幼兒園，在美工區(qū)里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因為橡皮泥可塑性強，幼兒可以通過各種方式來完成和滿足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡單的手部動作就可以使橡皮泥發(fā)生許多的變化，而且橡皮泥對于幼兒的經(jīng)驗要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過程中，幼兒獲得了很多的快樂，他們也會適當(dāng)?shù)暮椭車挠變夯蛘吆筒牧习l(fā)生一些互動。
觀察實錄：
喬xx和張x兩個人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，王xx首先舉起了他做的橡皮泥對我說：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個小圓子是什么�。俊睆坸：“就是可以吃的”師：“有一點像我們吃的粘粘的、圓圓的”還沒等我說完，喬xx搶先說：“做的是小圓子”，于是喬xx也開始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和王xx看。我對她說“除了小圓子，你還會做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開始做起來，過了一會，她舉起一個長長的東西對我說：“看呀，我做的是面條，給你吃�！�
分析幼兒行為：
1、在活動中，幼兒似乎有了簡單的交流，但還僅僅處于在老師引出的`話題中而建立起來的
2、兩位幼兒都能主動地在老師面前表達自己的感受，但在我走過去之前，他們兩個還是自顧自的玩，并沒有把自己做的作品展示給伙伴，也沒有給好朋友講解
3、幼兒的創(chuàng)作渴望較高，王xx在看到王xx的作品被老師認可之后，也爭著開始做起來
4、鼓勵表揚幼兒良好創(chuàng)作行為，并引導(dǎo)幼兒除了向老師表達之外，也可以和小朋友們說一說。
教師支持行為：
1、在活動中教師可以適時的進入，給幼兒一些鼓勵的話語。
2、在激勵幼兒的過程中可以給他們一點建議來開拓幼兒的思維，因為經(jīng)驗有限他們有時會不知道要做什么，教師可以給他們適當(dāng)?shù)囊庖姟?/p>
師德教育活動記錄 9
觀察時間：
xx
觀察地點：
本班教室
觀察目的：
培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。
觀察記錄：
平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自己從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自己的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自己的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：；我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！于是我便成心裝作沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問題。這時張志恒便跑到我面前對我說；張教師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！
觀察分析：
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)十分感興趣，最終因為沒有方法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場所，其實，她們彼此的傾訴也是一種語言表達的形式，只是她們的傾訴資料相比擬較隨意。
教育措施：
這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理；假設(shè)是較嚴重的'情景那么需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本領(lǐng)和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進幼兒身心健康開展。
師德教育活動記錄 10
觀察幼兒：
xx
觀察時間：
20xx.10.12
觀察目的：
幫忙幼兒多開口說話
觀察過程：
xx是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說話。
觀察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的xx小朋友就對她說：“你怎樣不出去啊？”xx看了一眼xx，不做聲，把頭低下去。
觀察二：
午時快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自己的小手舉起來了，xx想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“xx，你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她。
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。
2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動。
效果：
經(jīng)過這一個月的觀察，xx的.性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她歡樂成長！
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