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關于課文《印度》的教學反思
《印度》分成了兩個課時進行講解，師父曹老師來聽了我的課，給我提了很多中肯的建議。
在講印度的位置的時候，提到了“臨”，應該和“鄰”區(qū)分開來，“臨”指臨水、海，而“鄰”，是鄰居的“鄰”，鄰國、鄰陸地。也應該注意把國家和地區(qū)進行區(qū)分，這些細節(jié)我處理得不是很到位。這是在教學上的建議。除此之外，我還有一個特別顯著的毛病，有口頭習慣，兒化音特別嚴重，比如，北半球兒，月兒份，“兒”字就會不經(jīng)意說出來，有幾次，我說完之后，個別學生會模仿我剛剛說的話。我以后會努力克服兒化音的問題。
在講課中，我也有值得肯定的地方，比如，當提到印度的西南季風時，有風向，進行了解釋。風向，指風的來向，再一次復習和鞏固了學生已有的知識。教風也沉穩(wěn)了很多，教學過程完整而有條理。
在講“西南季風異常，會出現(xiàn)什么災害”時，我有些許的小遺憾。四種異常情況，雖然我對學生進行了引導，一起總結出來了答案，但是學生主體性體現(xiàn)得不夠充分，因此，在再教設計上，我覺得可以采取小組合作探究，每個組負責說明一種異常情況下，會出現(xiàn)的災害，其他小組進行聆聽和提建議，來培養(yǎng)學生合作探究和讀圖能力。
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