高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)剖析與小竅門

　　篩選的要訣

　　篩選能力，指能夠從閱讀材料中選擇出重要信息的能力。平常閱讀，往往擇要篩選材料所傳輸?shù)男畔�。高考在解答選擇題時，則依據(jù)題干的要求，判斷命題者所列的從文中篩選出的信息選項的正誤。

　　篩選信息，特別要注意篩選的依據(jù)。篩選的依據(jù)主要是篩選的目的和閱讀的文本。

　　1．篩選的目的。

　　篩選的目的主要在題干中體現(xiàn)出來。例如，1999年全國高考題第18題的題干為“按照傳統(tǒng)的看法，下列對動物冬眠時心臟工作原理的解說，符合文意的一項是”，這就規(guī)定了篩選的`目的。為了準(zhǔn)確地把握篩選的目的，對于題干，要注意推敲，切不可馬虎從事。此題干中有三個要點(diǎn)：①“對動物冬眠時心臟工作原理的解說”，尤其是“原理”；②“按照傳統(tǒng)的看法”；③“符合文意”。

　　2．閱讀的文本。

　�、乓罁�(jù)題意，框定文本。

　　篩選信息時，要仔細(xì)推敲題目，準(zhǔn)確把握題意，大體框定相關(guān)的閱讀語區(qū)。找準(zhǔn)與試題的選項對應(yīng)的原句。這是篩選的關(guān)鍵。有時可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的；有時篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。要仔細(xì)分析比較。

　�、茖φ瘴谋荆�確定選項。

　　去偽存真，排除干擾項。所謂“偽”，或無中生有，或故意疏漏，或歪曲事實(shí)，或張冠李戴。試題可能會有意設(shè)置一些“偽”項，即干擾項。這就要求考生在篩選信息的基礎(chǔ)上，采取對比、辨異等方法，把信息辨別、區(qū)分開來，即去偽存真，提煉出所需信息。

　　3、高考題中干擾項的“造假”形式主要有：

　　A．偷換概念。也叫“偷梁換柱”，這種方式與“張冠李戴”有著一定的聯(lián)系，但區(qū)別是明顯的。它表面上并沒有將兩個對象或概念進(jìn)行調(diào)換，但暗中卻將二者的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了或調(diào)換、或混淆等處理。

　　B．因果倒置�；颉皬�(qiáng)加因果”有時命題人從原文中截取兩句看似有因果關(guān)系的信息句，通過“技術(shù)”處理巧妙地合在一起，選擇項由已知結(jié)果所推斷的原因或由原因所推出的結(jié)論是錯誤的，有悖邏輯。

　　C．顛倒主次。也稱“輕重錯位”，即該重點(diǎn)突出的卻變成了輕描淡寫，本是非常次要的東西卻占據(jù)了主導(dǎo)地位。如對概念的理解，常將一些屬于大眾化的共性的東西變成了概念的本質(zhì)屬性。

　　D．改變范圍。“夸大其詞”，這是一種非常常見的命題技巧，它往往表現(xiàn)為故意夸大某方面的內(nèi)容，如對優(yōu)點(diǎn)、作用、前景等的評價。“故意縮小”，這是與第一種方式相對而言的，即人為地對某些內(nèi)容故意往小處說

　　E．改換性質(zhì)。也叫“張冠李戴”，顧名思義，這種方式就是將本屬于甲事物的特性、用途等“移植”到乙事物身上，讓考生形成一種錯覺，從而出錯。

　　F、胡編亂造。這種情況主要出現(xiàn)在“推斷和想象”一類題中，故意不顧文中信息的實(shí)際，借“推斷和想象”之名胡亂編造一些若有若無的信息，以此干擾考生答題。

　　G、以偏概全式�；颉皵嗾氯×x”有時命題人在設(shè)置選項時，故意脫離全篇內(nèi)容，斷章取義，架空分析，以此來檢測考生的整體閱讀能力

　　H、答非所問，或?yàn)樵�文未談及的問題。

【高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)剖析與小竅門】相關(guān)文章：

高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧06-03

高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧03-30

2017高考語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)議論文論證方法07-09

初中語文知識之現(xiàn)代文閱讀技巧09-27

關(guān)于高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的論文07-02

現(xiàn)代文閱讀答題技巧07-20

現(xiàn)代文閱讀答題技巧07-22

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)目標(biāo)07-02

中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧07-21

(集合)現(xiàn)代文閱讀答題技巧07-20