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教育教學(xué)的四個(gè)步驟
教育教學(xué)不僅是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)。小編整理的教育教學(xué)的四個(gè)步驟，歡迎大家的查閱。
第一步:與孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線
即是我們和孩子是同伙，而不是對(duì)立的，一起面對(duì)困難，而不是我們父母給孩子制造困難，增加困難!做到這點(diǎn)也不是很容易，需要我們明確三個(gè)態(tài)度!
明確家庭作業(yè)的目的!和孩子共同清楚老師就作業(yè)的用意，主要在于對(duì)當(dāng)天新知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，更好的吸收!這是學(xué)校教育采取的一種多復(fù)習(xí)多練習(xí)的一種措施!
明確家庭作業(yè)是誰(shuí)的事!一開(kāi)始上學(xué)就要告訴孩子的兩件事，一個(gè)是獨(dú)立完成作業(yè)是一個(gè)學(xué)生最基本的要求!另一個(gè)就是，不完成作業(yè)是對(duì)老師的不尊重，老師會(huì)生氣，孩子會(huì)受到相應(yīng)的懲罰!讓他們自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)!如果是孩子的事，為什么家長(zhǎng)會(huì)更急呢?這就需要請(qǐng)家長(zhǎng)退讓一步，不然孩子的思想會(huì)成為，誰(shuí)著急就是誰(shuí)的事?
明確作為家長(zhǎng)的立場(chǎng)!父母的立場(chǎng)永遠(yuǎn)是保持中立的，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)這件事也有利弊，寫(xiě)作業(yè)可以復(fù)習(xí)鞏固，掌握重點(diǎn)，但同時(shí)也會(huì)給孩子帶來(lái)壓力感，容易厭學(xué)!然而，我們始終是父母，不是老師的助理，我們不能完全的按照老師的要求來(lái)監(jiān)督孩子!
第二步:制定寫(xiě)作業(yè)的規(guī)則
制定規(guī)則前，我們也要和孩子很好的親子溝通(溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，后續(xù)的文章會(huì)有更新)，要明確我們規(guī)則的態(tài)度，是希望能夠給孩子節(jié)省更多的時(shí)間，來(lái)做他自己想做的事情!我們把出發(fā)點(diǎn)給到他，從而調(diào)動(dòng)孩子的積極性，他也會(huì)欣然接受，參與到規(guī)則的指定中!制度的涉及主要是時(shí)間制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度兩部分!
時(shí)間制度，和孩子一起討論
1.一般放學(xué)后什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)?
2.根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量需要 多久可以完成?
3.一般會(huì)在寫(xiě)多久感覺(jué)到累，需要休息?
4.一般需要什么樣的休息方式會(huì)讓你更快的恢復(fù)狀態(tài)?
5.根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)分成幾個(gè)階段，幾個(gè)類(lèi)別來(lái)完成?
6.規(guī)定最晚時(shí)間，到點(diǎn)就不可以寫(xiě)了
可以讓孩子們選擇合適的喜歡的時(shí)間管理工具，例如鬧鐘，沙漏，都是不錯(cuò)的!因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)過(guò)程當(dāng)中走神是很正常的，所以利用工具可以很直觀形象的，讓孩子對(duì)時(shí)間有個(gè)概念，更好的起到提醒作用!
獎(jiǎng)勵(lì)制度，和孩子一起討論
這個(gè)完全可以根據(jù)每個(gè)家庭自身的情況來(lái)做出規(guī)劃!可以在家里專門(mén)設(shè)計(jì)一面榮譽(yù)墻，根據(jù)孩子寫(xiě)作業(yè)的速度，效率，質(zhì)量等情況來(lái)貼貼紙，貼笑臉，，貼孩子喜歡的圖案，規(guī)定集滿多少個(gè)可以兌換一個(gè)小心愿，或是一個(gè)小禮物都可以!剛開(kāi)始的要求稍低一些，讓孩子找到樂(lè)趣，在逐步加難!
讓孩子光有積極性還不夠，我們還要講究速度，效率和質(zhì)量!所以，下面的第三步更重要!
第三步:細(xì)化寫(xiě)作業(yè)的流程
我們可以幫助孩子按照作業(yè)前，作業(yè)中和作業(yè)后的順序，來(lái)做細(xì)致的規(guī)劃，這樣可以讓孩子的思路更清晰，有助于提高作業(yè)的完成率!
作業(yè)前準(zhǔn)備
檢查書(shū)桌與文具是否齊全。
處理個(gè)人事務(wù),如廁，喝水，吃東西等等。
調(diào)整身心狀態(tài)，給自己一個(gè)提示“我現(xiàn)在要開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了”或是靜坐一會(huì)，讓自己安靜下來(lái)!
復(fù)述一下今天所學(xué)的內(nèi)容，所留作業(yè)，拿筆理一下整體思路!復(fù)述是一個(gè)很重要的習(xí)慣，可以從小就培養(yǎng)，如果他每天都能把他所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述下來(lái)(這需要很好的注意力和記憶力)，你還擔(dān)心他學(xué)不會(huì)嗎?
根據(jù)各科的作業(yè)量，難點(diǎn)以及原因，看看哪些是腦力作業(yè)，哪些是體力作業(yè)，哪些可以獨(dú)立完成，哪些需要父母協(xié)助，盤(pán)算從哪里開(kāi)始入手!
估算時(shí)間，是打算分幾次完成，還是一氣呵成，大概需要多久可以完成!很好的時(shí)間觀念會(huì)使孩子在面臨考試避免緊張情緒，更加從容淡定，從而提高答題準(zhǔn)確率!
作業(yè)過(guò)程中
計(jì)時(shí)開(kāi)始，調(diào)鬧鐘，倒置沙漏
不會(huì)的問(wèn)題怎么處理，作業(yè)后統(tǒng)一解決
羅列出孩子可能在作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題以及解決方法!例如走神，如廁喝水，感覺(jué)累了需要休息之類(lèi)的問(wèn)題，一次做不全，慢慢完善，在過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)漏洞!
作業(yè)完成后
自己檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了直接改正。
可以跟家長(zhǎng)匯報(bào)一下完成作業(yè)的思路，又一次對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)鞏固加強(qiáng)
共同檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤家長(zhǎng)可以間接的指出，可以說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)有兩處錯(cuò)誤，你再自己檢查一遍”，將錯(cuò)題改在錯(cuò)題本上，讓他明白，作業(yè)是他自己的事!
花10-15分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)第二天的功課，能夠自己提出3個(gè)以上的問(wèn)題即可，帶著問(wèn)題去上課，更能讓孩子分清難易，掌握重點(diǎn)!
根據(jù)孩子的完成情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)肯定，也可以是一個(gè)大大的擁抱，讓孩子進(jìn)入放松狀態(tài)!
第四步:讓孩子作業(yè)后多一些歡樂(lè)
孩子們有自由支配時(shí)間的權(quán)利，不要額外的給孩子留作業(yè)，增加壓力負(fù)擔(dān)，這樣反而更容易導(dǎo)致拖延，逆反心理!想想老板讓我們加班時(shí)的心理，你也許就會(huì)明白孩子的感受了!
家庭氛圍也很重要，多給孩子一些放松，多一些平衡，多一些家庭運(yùn)動(dòng)，如果有條件，父母?jìng)冋?qǐng)多一些陪伴!可以一起散散步，打打球，做游戲……因?yàn)閷W(xué)分教育是老師的責(zé)任，他要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，而家庭教育是父母的責(zé)任，我們要對(duì)他的整個(gè)人生考慮!
人生是一場(chǎng)馬拉松，不是百米短跑，我們要先關(guān)注他的狀態(tài)，在關(guān)心他的事，保持孩子的心情是舒暢的，讓他自己關(guān)注自己的事，如果我們?cè)轿�，不停的催促，�?huì)讓他感覺(jué)到是我們的事情，只會(huì)讓他更加抵抗!養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子們就可以在多余的時(shí)間來(lái)完善自己薄弱的項(xiàng)目，各項(xiàng)能力的提升才是能力的真正發(fā)展!
我們雖然和孩子生活在同一個(gè)空間里，但卻并沒(méi)有生活在同一個(gè)世界里。在成年人的世界里，我們不管做什么，都希望追求效率，速度和結(jié)果，而在孩子的世界里，他不管干什么，都是在體驗(yàn)?zāi)莻�(gè)過(guò)程與感受。所以，他不是一個(gè)誰(shuí)快誰(shuí)慢的問(wèn)題，而是一個(gè)平衡的問(wèn)題。
與其說(shuō)是我們?cè)谂愫⒆映砷L(zhǎng)，倒不如說(shuō)孩子在陪我們老去，可是時(shí)光短暫，所以我們要珍惜這甜蜜的負(fù)擔(dān)!
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