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《秋天的雨》課堂教學(xué)實錄反思點評
小學(xué)三年級語文公開課《秋天的雨》課堂教學(xué)實錄反思點評
師：同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？
生：看過。
師：今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧！（播放秋天的雨景圖，師旁白）
師：同學(xué)們，你們看見了什么？有什么感受？來，說說吧。
生：我看見濛濛的秋雨下起來了，大地就變成五顏六色的了。好漂亮，好漂亮！
生：我看見了黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口。
生：我看見了小動物，它們準備過冬了。
師：你們說得多好��！秋天的雨給我們帶來了美的感受�，F(xiàn)在，讓我們一起走進課文《秋天的雨》。（板書課題）
師：同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚《秋天的雨》。
�。▽W(xué)生齊讀課題）
評：學(xué)習(xí)語文的興趣，源于學(xué)習(xí)中學(xué)生感受到的情趣。因為情趣是認識的前提，教學(xué)過程離不開情感的參與。上課伊始，教師通過播放生動直觀的秋雨畫面，讓學(xué)生走進一個感受秋雨美，了解秋雨能給大地帶來豐收的特定情景，有效地促進學(xué)生懷著極強的學(xué)習(xí)期待投入到課文的學(xué)習(xí)之中。正所謂良好的開始是成功的一半。
師：課文是怎樣寫秋天的雨呢？下面我們來默讀課文，不出聲，不指讀。還要一邊讀一邊想。同學(xué)們注意了，老師這兒有幾個小小的建議，大家先認真看一看，看明白了就開始默讀。
出示自學(xué)提示：
�。�、劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。
�。�、找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。
�。场⑾胍幌�，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
�。▽W(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。）
師：剛才同學(xué)們讀書很認真，現(xiàn)在老師來檢查你們讀得怎么樣。
出示句子：
１、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大門。
２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。
�。场魅~郵來了秋天的涼爽。
�。础㈤僮�、柿子你擠我碰。
５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
師：這些句子中帶點的詞你能讀好嗎？自由讀讀吧。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：誰來展示一下，把這些詞語準確地讀給大家聽聽。
生１：（讀帶點的詞語。）
師：他讀得怎么樣？
生２：他讀得聲音響亮，但是他把“扇”讀成了平舌音。
師：你是個學(xué)習(xí)很認真的孩子，聽得很仔細，“扇”應(yīng)該讀翹舌音，大家一起讀，注意讀準確。
學(xué)生３：我發(fā)現(xiàn)“扇子”的“扇”讀去聲，“扇那扇那”的“扇”讀平聲。
師：太好了，你說得非常準確，請你帶著大家讀（學(xué)生讀）
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