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青島版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年制教材二年級(jí)下冊(cè)104頁(yè)“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解“比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾”的含義，掌握求“比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)”這種兩步計(jì)算問題的方法。會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。
2.結(jié)合問題的實(shí)際意義，體會(huì)“先乘后加”運(yùn)算順序的合理性。能結(jié)合實(shí)際問題列綜合算式解答，會(huì)脫式計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡做手工嗎？
生：喜歡。
師：生活在海邊的人們喜歡用珍珠、貝殼等做一些手工制品，我們一起來看一看吧�。ㄕn件出示各種手工制品）
師：看到這里，你想說些什么？
生1：真漂亮！
生2：他們做的很精致！
師：這些漂亮的手工制品可是工人們辛勤工作的結(jié)晶�？矗∷麄冋诠ぷ鏖g里緊張的忙碌著（出示課件：工人工作場(chǎng)景），旁邊是他們加工好的工藝品（出示課件：車間里擺放的成品）。這節(jié)課我們就一起來探討隱藏在手工制品里的數(shù)學(xué)問題。（板書：解決問題）
二、提出問題
1.引導(dǎo)學(xué)生分類找信息。
�。ㄕn件出示數(shù)學(xué)信息）
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：做一個(gè)小刺猬用40個(gè)貝殼。
生2：串一條手鏈用20顆珍珠。
生3：串一條項(xiàng)鏈用的珍珠數(shù)比手鏈的3倍多6顆。
生4：大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的4倍多18顆。
師：誰能把和做小刺猬有關(guān)的信息完整的敘述一遍？
生：做一個(gè)小刺猬用40個(gè)貝殼，大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的4倍多18顆。
（師板書和做小刺猬有關(guān)的信息）
師：和串手鏈有關(guān)的信息呢？
生：串一條手鏈用20顆珍珠，串一條項(xiàng)鏈用的珍珠數(shù)比手鏈的3倍多6顆。
�。◣煱鍟痛宙溣嘘P(guān)的信息）
2.根據(jù)信息提問題。
師：根據(jù)每組信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：做一個(gè)大刺猬用多少個(gè)貝殼？（師板書）
生2：串一條項(xiàng)鏈用多少顆珍珠？（師板書）
三、解決問題——“做一個(gè)大刺猬用多少個(gè)貝殼？”
1.引導(dǎo)學(xué)生分析問題。
師：我們先來解決“做一個(gè)大刺猬用多少個(gè)貝殼？”請(qǐng)同桌兩人互相把信息和問題再完整的敘述一遍。
師：你打算怎么來解決這個(gè)問題？
生：40×4+18
師：為什么這樣列式？
生：······
師：看來要講清楚這樣列算式的道理，得先把信息和問題整理一下，弄清楚這些復(fù)雜的數(shù)量之間的關(guān)系才行。
師：怎樣才能清楚的知道數(shù)量之間的關(guān)系呢？
生1：要認(rèn)真讀題。
師：認(rèn)真審題確實(shí)是一個(gè)好的習(xí)慣。
生2：可以先把信息和問題整理整理。
師：整理信息和問題是我們解決問題很關(guān)鍵的一個(gè)步驟。你打算用什么方法把這些復(fù)雜的信息和問題清晰地表示出來呢？
生：……
師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)倍數(shù)時(shí)，采用擺小棒或擺方塊的方法幫我們理解了題意；在學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)時(shí)，用貼紙條的方法幫我們理清了數(shù)量之間的關(guān)系。在這里我們可以采取什么辦法呢？
生1：也可以擺小棒。
生2：還可以用紙條擺一擺。
生3：畫圖也行。
師：同學(xué)們都想到了辦法，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法把這道題的信息和問題表示出來。并把你的想法和小組同學(xué)交流一下，看別人的想法能否給你帶來啟發(fā)？
2.自主表示信息和問題。
學(xué)生自主表示，老師巡視指導(dǎo)，選出有代表性的表示方法進(jìn)行交流。
3.展示、交流表示方法。
�、庞卯嬓“舻姆椒ū硎緮�(shù)量關(guān)系。
師：請(qǐng)你為大家介紹一下你的方法。
生：我是用畫小棒的方法，先畫40根小棒表示小刺猬用的貝殼，再畫4個(gè)40根，表示4倍，再畫出18根表示多的18個(gè)。因?yàn)樾枰嫷男“舯容^多，我還沒畫完。
師：大家覺得這種方法怎么樣？
生：想法很清楚，但是有點(diǎn)麻煩。
師：這個(gè)同學(xué)很善于學(xué)習(xí)，遇到新問題能想到用以前學(xué)過的方法來解決。在數(shù)量少的時(shí)候用畫小棒的方法，能清楚地表示數(shù)量之間的關(guān)系，可是數(shù)量多了呢？
生：畫起來太麻煩了。
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