《少年閏土》語文教學(xué)實錄

　　第一課時

　　課件出示插圖，配歡快樂曲。

　　師：有這樣一幅畫面深深地印在我的腦海中，事隔二十年，依然那么清楚──深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈、手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是魯迅筆下的少年閏土。

　　師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文。請同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用較快的速度默讀課文，做到入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：少年閏土給你留下怎樣的印象，畫出你認(rèn)為含義深刻的語句和不懂的問題。

　　生自讀圈畫。

　　師：同學(xué)們讀書的速度很快！誰能向大家初步介紹一下少年閏土？（出示插圖）

　　生：閏土是忙月的兒子，家在海邊，因為經(jīng)常勞動，臉色是健康的紫紅色。他是個農(nóng)村孩子，所以見人很怕羞，但與同齡小伙伴卻能很快熟悉，這一點和我們差不多。

　　生：閏土是個被家人疼愛的孩子。

　　師：你從哪兒看出來的？

　　生：從取名和戴著銀項圈可以看出。

　　生：閏土是一個見多識廣的孩子，他知道很多事，文中的“我”卻不知道，有很多是第一次聽說，像看跳魚、刺猹……

　　生：我覺得閏土是一個很重感情的孩子。

　　師：你是從哪兒得知的？

　　生：從閏土與“我”分別時躲到廚房里不肯出門及走后托父親帶給我禮物就可以看出。

　　師：看來同學(xué)們對閏土都有了一定的了解。那么，你們有哪些不懂的地方或畫出哪些含義深刻的句子呢？

　　生：這篇課文中不懂的詞挺多的，如“無端”“素不知”“如許”。

　　師：這很正常。因為那個時期剛剛開始使用白話文，所以魯迅的作品中有許多這樣的詞語，我們一會兒在讀書中試著聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典。你們畫了哪些含義深刻的句子？

　　生：我畫了“��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　師：這段話的含義的確非常深刻，我們一會兒在深入讀書中要認(rèn)認(rèn)真真地思考。

　　師：剛才同學(xué)們在快速默讀中已初步認(rèn)識了少年閏土，請大家再看看這幅插圖，然后找到相關(guān)的段落，練習(xí)朗讀，來為這幅圖配音。力爭通過你的朗讀，讓這幅畫面動起來。

　　生練習(xí)朗讀。

　　師：誰來為這幅圖畫配音？

　　生讀。

　　師：你們覺得他讀得怎么樣？

　　生：我覺得他沒有把這幅畫面的美讀出來。

　　師：你說畫面美，美在哪兒？

　　生：天空是深藍(lán)，圓月是金黃的，下面是一片碧綠的西瓜地。我覺得很美。

　　師：你覺得怎樣讀才能讀出這種美來？你給大家讀讀。

　　生感情朗讀。

　　師：果然讀得很美。我認(rèn)為你不僅讀出了環(huán)境“美”，還讀出了月夜“靜”。大家也像他這樣入情入境地讀讀。

　　生：我覺得前面這句話可以讀得美些。但是后面的兩句話就不能這樣讀了。因為深夜里只有閏土一人看瓜，很勇敢，而且非常機(jī)敏，一看就是一位小英雄。應(yīng)該這樣讀。

　　生讀。

　　師：你體會得很好！通過你這一讀，這位機(jī)敏的小小少年果真動起來了。大家再練一練，注意語速的變化！

　　師：誰能不看課本直接為圖畫配音？

　　一位學(xué)生背誦，教師引導(dǎo)幫助。

　　師：閏土和“我”短暫的相處中，講了許多新鮮有趣的事，你對哪件事最感興趣，就找到相關(guān)段落練習(xí)把它讀好，既可以一個人讀，也可以自由組合起來讀。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們剛才讀得特別投入！誰來說說，你對哪件事最感興趣？

　　生：我給大家讀一讀“雪地上捕鳥”這件事。（讀）我覺得閏土特別聰明，捕鳥辦法又簡單又有效，而且他捕的那些稻雞、角雞、鵓鴣……我連聽也沒聽過。

　　師：是只捕過這幾種鳥嗎？

　　生：不是，從省略號可以看出一定還有很多。

　　師：對，老師希望你把閏土聰明能干、知識豐富讀出來。再讀一遍，好嗎？

　　生再讀。

　　師：這次好多了！“雪地捕鳥”這件事的確很有意思，但鳥是人類的朋友，我們可不要捕鳥��！其他同學(xué)讀的哪件事？

　　生：我讀的是“海邊拾貝”這件事。

　　師：你覺得閏土講的海邊的貝殼多嗎？

　　生：閏土說“紅的綠得都有，鬼見怕也有，觀音手也有�！睆摹岸加小薄耙灿小薄耙灿小笨梢钥闯鲐悮ず芏�。

　　師：那你能否把貝殼的“多”讀出來？注意把這幾個“有”強(qiáng)調(diào)出來。

　　生感情讀。

　　師：這樣讀，的確能讓我們感到貝殼很多。大家也練習(xí)讀讀。

　　生自由讀。

　　師：還讀了哪件事？

　　生：我讀的是“看跳魚兒”這件事。我覺得這件事特別有意思，魚怎么會有“腳”呢？

　　師：看來不僅是文中的“我”感到稀奇，你也感到很稀奇，老師也感到很稀奇。許多讀者讀到這里的時候都百思不得其解。我希望同學(xué)們把這個問題帶到課下去認(rèn)真探究。能不能把這種“稀奇”勁兒通過讀表現(xiàn)出來？先自己練習(xí)讀一讀。

　　生自由讀、指名讀。

　　師：不錯，現(xiàn)在能讓人感到“稀奇”了。

【《少年閏土》語文教學(xué)實錄】相關(guān)文章：

小學(xué)語文《少年閏土》的教學(xué)實錄07-04

《少年閏土》的教學(xué)實錄范文08-01

少年閏土課堂教學(xué)實錄08-01

課堂實錄《少年閏土》07-02

《少年閏土》公開課教學(xué)實錄07-04

少年閏土課堂實錄及反思07-02

少年閏土小學(xué)課堂實錄07-02

《少年閏土》課堂實錄及反思07-02

《少年閏土》課堂實錄及點評07-02

語文《少年閏土》教學(xué)案例07-03