《小貝殼》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄

　　單元背景：

　　本單元的內(nèi)容鼓勵(lì)同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)形式表示大海的壯美，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的理解和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　本單元設(shè)《小貝殼》《美麗的風(fēng)帆》《神奇的海底》三個(gè)課題。從藝術(shù)的角度向同學(xué)展示海灘、海面、海底的景觀，引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表示大海的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大海的喜愛(ài)之情。

　　教材分析：

　　本課選自義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（藝術(shù)）學(xué)科一年級(jí)下冊(cè)第九單元《藍(lán)色的大�！分械牡谝徽n題《小貝殼》

　　《小貝殼》課題可引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)貝殼自身的美麗多姿，啟發(fā)同學(xué)維護(hù)環(huán)境、維護(hù)自然，珍愛(ài)海洋動(dòng)物。

　　同學(xué)分析：

　　六、七歲的一年級(jí)同學(xué)，活潑、好動(dòng)，他們對(duì)一切事物都充溢好奇心，更善于想象、模仿和動(dòng)手操作。對(duì)藝術(shù)課更是情有獨(dú)鐘，從反饋的消息看，小朋友對(duì)美好的事物頗感興趣，他們喜歡感受美、體驗(yàn)美和發(fā)明美，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)激發(fā)同學(xué)表示美、發(fā)明美的情趣和能力。注意讓同學(xué)在美中體驗(yàn)藝術(shù)，讓他們深深地感受到藝術(shù)自身就是一種美。另外，興趣是同學(xué)最好的老師，情境是最好的教育工具，根據(jù)一年級(jí)同學(xué)心理發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，施展各種“激情引趣”的教學(xué)手段，點(diǎn)燃同學(xué)思維中獨(dú)特新異的火花，即刻讓同學(xué)活起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)嘗試狀態(tài)。讓他們?cè)趯?shí)踐中出真知，動(dòng)情感、練意志、導(dǎo)行動(dòng)。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，使同學(xué)得到身心和諧的發(fā)展。

　　教學(xué)思路：

　　《小貝殼》是藝術(shù)教材第九單元“藍(lán)色的大海”中的一個(gè)課題內(nèi)容，本課著重引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表示貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，用自身喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)發(fā)明的樂(lè)趣。并通過(guò)游戲、歌唱、扮演等多種藝術(shù)形式展開(kāi)活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)對(duì)自然、環(huán)境的關(guān)注，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整和發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，為了充沛注意低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)等方法，同時(shí)利用電教手段輔助教學(xué)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼和游戲、音樂(lè)、舞蹈等。

　　2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，用自身喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

　　3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓同學(xué)在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表示美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)同學(xué)觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，用自身喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)發(fā)明的樂(lè)趣。

　　2、演唱歌曲《拾貝殼》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表示大海以和貝殼的自然

　　美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想像，用自身喜歡的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 海灘、太陽(yáng)的背景圖。

　　2、 課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組 織 教 學(xué)（聽(tīng)《拾貝殼》音樂(lè)拍手走進(jìn)教室）

　　二、師 生 問(wèn) 好

　�。◣煟�：hello, my children! （生）：hello, my teacher!

　　（師）：同學(xué)們，快樂(lè)有趣的藝術(shù)課又要開(kāi)始了，讓我們?cè)谶@個(gè)充溢歡樂(lè)的世界盡情的歡唱吧�。◣熒鷨�(wèn)好歌）

　　三、趣 味 發(fā) 生

　　（師）：好，現(xiàn)在老師問(wèn)，你們來(lái)回答：

　　（師）：小貓?jiān)趺唇�？（生）：�?喵 喵

　　小狗怎么叫？ 汪 汪 汪

　　小雞怎么叫？ 嘰 嘰 嘰

　　【過(guò)渡：（師）：老師今天很高興又能看到咱們（）班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫(huà)畫(huà)、唱歌，你們喜不喜歡��？（生）：喜歡。（師）：假如你們表示的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開(kāi)始了，請(qǐng)坐好！】

　　四、新 課 教 學(xué)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng) 設(shè) 情 境，導(dǎo) 入 主 題

　�。◣煟�：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么？

　　水 鹽 藍(lán)色 生物 （生）：……

　　【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自身的意見(jiàn)，從而發(fā)揮了他們的想象力、發(fā)明力，并逐漸養(yǎng)成協(xié)助他人的良好習(xí)慣】

　�。◣煟�：真聰明，是大海。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？知道大海是個(gè)什么樣子嗎？

　　（生）：……

　　【播放課件】（同學(xué)邊說(shuō)，教師邊播放關(guān)于大海的課件）

　　【引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表示大海的美】

　�。◣煟�：大家說(shuō)的非常好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘�！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實(shí)物】 （生）：……

　�。◣煟�：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它——【板書(shū)課題《小貝殼》】

　�。ǘ�）認(rèn) 知 與 體 驗(yàn)

　　（師）：你們了解貝類(lèi)嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？

　�。ㄉ�）：知道……（不知道）

　�。◣煟�：現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧！貝類(lèi)和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類(lèi)一共可以分成兩種。一種是單片的貝類(lèi)，一種是雙片的貝類(lèi)。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類(lèi)，是單片的貝類(lèi)，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類(lèi)，貝殼能開(kāi)閉自如。（以實(shí)物講解）

　�。◣煟�：那你們知道貝類(lèi)的外殼是怎么形成的嗎？ （生）：……

　�。◣煟�：當(dāng)貝類(lèi)很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不時(shí)堆積起來(lái)，逐漸形成外殼�！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽(tīng)過(guò)吧？這個(gè)詞原來(lái)是指漂亮又珍惜的貝類(lèi)，當(dāng)人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱(chēng)“寶貝”。

　�。ㄈ�）、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)

　　1、 制 作 方 法

　�。◣煟�：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？

　�。ㄉ�）：長(zhǎng)方形、橢圓形、菱形……

　�。◣煟�：說(shuō)了這么多，可見(jiàn)貝類(lèi)的外殼是形狀各異的，什么樣都有。

　　（師）：那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的？

　�。ㄉ�）：……

　�。◣煟�：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的生長(zhǎng)過(guò)程。而單片的螺類(lèi)，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。

　　（師）：在你們的記憶中貝類(lèi)都有什么顏色？

　　（生）：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……

　�。◣煟�：很好，可見(jiàn)貝類(lèi)的顏色也是五顏六色的。

　�。◣煟�：看看，畫(huà)貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。（教 師 示 范）

　　（師）：第一步（生）：畫(huà)貝殼的外形（基本形）。

　�。◣煟�：老師覺(jué)得光畫(huà)外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母�豐富、更漂亮？（生）：畫(huà)貝殼的花紋（添內(nèi)容）。

　　【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫(huà)點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫(huà)得更漂亮，更特別！】

　�。◣煟�：貝殼的形狀、花紋都畫(huà)好了，接下來(lái)我們要做的是？

　�。ㄉ�）：給貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。

　　（通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)能夠自身說(shuō)出畫(huà)貝殼的整個(gè)過(guò)程）

　　【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以同學(xué)為主體】

　　2、動(dòng) 手 創(chuàng) 作（播放歌曲《拾貝殼》，讓同學(xué)邊創(chuàng)作邊聽(tīng)歌曲，使同學(xué)在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)）。

　　（師）：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎？接下來(lái)就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀�亮的“衣服”，再�?huà)幾個(gè)你所喜愛(ài)的貝殼。 （生）：做 畫(huà)

　　3、作 品 展 示（創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。）

　�。◣煟�：同學(xué)們畫(huà)的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。

　　【第（二）、（三）環(huán)節(jié)使同學(xué)發(fā)現(xiàn)、感受、表示了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

　　4、拓 展 交 流

　�。◣煟�：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這么漂亮的貝殼，假如把它放在一個(gè)充溢垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐�。∷鼤�(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)什么呢？

　　（生）：1、我想有個(gè)舒適的家

　　2、 我想有個(gè)溫暖的家

　　3、我想要個(gè)干凈的空間……

　�。◣煟�：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢？

　　（生）：維護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然）

　　【該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

　　【過(guò)渡：（師）：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛(ài)，特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】

　�。ㄋ模�學(xué) 習(xí) 體 驗(yàn) 與 表 演 合 作

　　1、情 趣 導(dǎo) 入

　　【出示課件】大海的畫(huà)面、小詩(shī)

　　教師朗誦： 海邊的小貝殼，請(qǐng)你告訴我

　　你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多

　　貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說(shuō)

　　那是條條錄音帶，錄下大海的歌

　　你聽(tīng)……

　　2、學(xué) 習(xí) 歌 曲 《拾 貝 殼》 （采用聽(tīng)唱、說(shuō)唱的方法）

　�、� 教 師 范 唱

　�、� 讀 詞

　�。◣煟�：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽(tīng)過(guò)��？（生）：……

　　（師）：對(duì)，我們?cè)诋?huà)小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲�，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀讀它的歌詞吧�。ㄉ�）……

　�。◣煟�：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來(lái)讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰(shuí)模仿的既快又對(duì)。（生）：……

　　（師）：大家模仿的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著音樂(lè)伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好？你們邊說(shuō)邊跟著老師做動(dòng)作。（熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱）

　　【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)感知力和記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】

　�。◣煟�：大家表示的都非常的好，老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè)器大家都帶來(lái)了嗎？（生）：……

　　（師）：好，下面我們就拿著自身的打擊樂(lè)器邊說(shuō)唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說(shuō)好嗎？（生）：好�！�…

　　【通過(guò)加入打擊樂(lè)器，增強(qiáng)了同學(xué)的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感】

　�、� 聽(tīng) 錄 音 范 唱

　�。◣煟�：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】

　�。◣煟�：她唱的好不好？ （生）：……

　�。◣煟�：我們能不能比他她唱的還要好？我們比比看。（邊做動(dòng)作邊演唱）

　�、� 歌 表 演

　�。◣煟�：你們唱的真棒！現(xiàn)在，老師找?guī)酌�同學(xué)用自身創(chuàng)編的動(dòng)作扮演一下，看看哪位同學(xué)想做小小扮演家！

　　【該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)表示美、發(fā)明美的情趣和能力】

　�、� 拓 展 交 流

　�。◣煟�：扮演的好極了！同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼到底美不美？（生）：美

　�。◣煟�：是啊，在大海里面不只有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象保護(hù)小貝殼一樣保護(hù)其它的海洋生物，大家說(shuō)好嗎？

　　【啟發(fā)同學(xué)珍愛(ài)海洋生物，激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

　　五、教 師 小 結(jié)

　　今天大家都很開(kāi)心。小朋友們通過(guò)自身的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽(tīng)的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎？呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄟ叧�歌曲邊拍手走出教室）

　　教學(xué)反思

　　隨著課堂改革的全面展開(kāi)，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀念來(lái)武裝自身，以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺(jué)到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受小朋友們的歡迎，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中思，感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授知識(shí)，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過(guò)去講的：“知識(shí)技能”要豐富得多。

　　下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

　　1、注重美育的培養(yǎng)。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、發(fā)明美。同時(shí)，讓他們?cè)诿乐畜w驗(yàn)藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中，教師鼓勵(lì)同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。

　　2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。教師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設(shè)計(jì)的繪畫(huà)、游戲、歌唱、扮演等一系列活動(dòng)給了小朋友們充沛想象與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)得到了幸�？鞓�(lè)的情感體驗(yàn)。同學(xué)能愉快、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

　　3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮，充沛體現(xiàn)了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，使同學(xué)提高了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　4、注重人文性。在課堂教學(xué)中，教師把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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