- 相關(guān)推薦
我最好的老師優(yōu)秀教學(xué)實錄
老師:今天熊老師將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文。看熊老師恭恭敬敬的寫下這個題目。(師板書課題)請大家齊讀課題。
學(xué)生:我最好的老師。
是:帶上感情你會讀得更好。(學(xué)生再次齊讀課題)讀過課題你心中又何疑問?
學(xué)生:我最好的老師是誰?
學(xué)生2:我最好的老師長得什么樣?
學(xué)生3:我最好的老師是怎樣教育我們的?
老師:帶著疑問,讓我們用心誦讀課文,想一想,課文講了一件什么事?
(學(xué)生誦讀課文。)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣真好,坐姿端正,讀得響亮,誰來談一談?wù)n文講了一件什么事?
學(xué)生:課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學(xué)生,讓學(xué)生考試都得零分,教育他的學(xué)生不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。作者認(rèn)為
他是自己最好的老師。
老師:你真會讀書,把這么長的課文讀成了一句話。不過課文中出現(xiàn)了這樣一段話:
(出示)不用說,我們?nèi)細(xì)庹,這算什么測驗!懷特森算哪門子老師?
(指學(xué)生)請你來讀一讀。
(學(xué)生1讀)你真溫柔。
(學(xué)生2讀)你還沒有氣炸。
(學(xué)生3讀)讀得好!太令人氣憤了。這算哪門子老師!一起來!(學(xué)生齊讀,非常氣憤)
(恰如其分的評價推波助瀾,學(xué)生的情感被充分激發(fā)。)
老師:話出總有因。找找什么原因,為什么氣炸?
學(xué)生1:所有人都得了個零分,誰受得了這么沉重的打擊?
(觸動哪根弦才會撥出美妙的琴音?教者巧妙地以情感沖突入手,激活文本,,讓學(xué)生從他們的角度去推想懷特森先學(xué)生的種種不可理喻。)
老師:假如你在場,你會有何反應(yīng)?
學(xué)生2:飯沒吃飽都被他氣飽了,為什么欺騙我們?
(教者巧妙地憑借角色的換位和巧妙的假設(shè),讓學(xué)生“經(jīng)歷”了一次不尋常的打擊,“經(jīng)歷”了憤恨交加的情感歷程。正如春風(fēng)一縷吹皺滿池湖水,矛
盾一旦被激發(fā)就會有神奇的力量,學(xué)生興致盎然,思維活躍。)
老師:騙人的老師!演戲還帶了道具,說得跟真的一樣!要受學(xué)生尊敬要有德有才,可懷特森先學(xué)生無德無才,可作者卻稱他為——(指課題)
學(xué)生齊:我最好的老師!
老師:話出總有因。請到書中找。(學(xué)生快速瀏覽課文。)
學(xué)生:“難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案,還應(yīng)該得分不成?”
學(xué)生:“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力!
老師:模仿懷特森先學(xué)生的語氣讀一讀這句話。
(學(xué)生1讀)嚴(yán)肅的語氣,義正詞嚴(yán),你真是懷特森先學(xué)生的知音,來,握個手!
(學(xué)生2讀)理直氣壯,喲,莫不是懷特森先學(xué)生再世?
(學(xué)生3讀)平靜的語氣里帶著不可侵犯的威嚴(yán),“千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”這是真知,這是準(zhǔn)則,你們怎能忽視?每個人都不應(yīng)該
忘記——(引讀)
(學(xué)生齊讀)
老師:既然如此,大可以直接告訴我們這個道理,為什么要采用這種極端的方式呢?
學(xué)生1:他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學(xué)生2:他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師:這種教育讓所有孩子終學(xué)生難忘,他讓大家明白一個道理:(出示)
(學(xué)生齊讀):不要迷信書本,不要迷信權(quán)威
老師:讀三遍,讀進(jìn)去,想出來。
請你說一遍,告訴你自己:(學(xué)生1讀)
請你說一遍,告訴老師我:(學(xué)生2讀)
請大家說一遍,告訴在座所有的人:(學(xué)生齊讀)懷特森先學(xué)生不是想的孩子的一時,而是想的孩子的一世。誰說他不是——(指課題)
學(xué)生:最好的老師?
老師:最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理?
學(xué)生:懷特森先學(xué)生是告訴我們?nèi)绻J(rèn)為他錯了,或是課本上錯了,就大膽地說出來。
學(xué)生:他告訴我們不能只知道接受知識,也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學(xué)生:他告訴我們要學(xué)會用自己的眼睛觀察,用自己的耳朵傾聽,用自己的大腦思考,然后作出判斷。哥白尼,伽利略,假如老師有錯誤?一學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的錯誤寄信到編寫組被采納,收到表揚。
老師:你有最好的老師嗎?和大家分享分享。
學(xué)生:我最喜歡的是張老師,因為他要求我們特別嚴(yán)格,我的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。
老師:你喜歡嚴(yán)格的老師,使得,嚴(yán)是愛,松是害,不管不愛要變壞。
學(xué)生:我最喜歡的老師是李老師,因為他上的課學(xué)生動有趣。
老師:學(xué)識豐富的老師令我們欽佩。想不想聽老師的老師的故事?
學(xué)生:想!
老師:掌聲鼓勵一下?(學(xué)生鼓掌)
記得我剛上初中時,在校園里見到這樣一個老師,矮矮,黑黑,胖胖,等他走過我們偷笑:嘻嘻老頭子有喜了他讓我們知道什么叫熟能學(xué)生巧,什么叫博大精深;他讓我們明白抽象復(fù)雜的知識只要教學(xué)有方也可化難為易。今后我們還會遇到各種各樣的老師,他們會以各種各樣的方式告訴我們真理。做一個使學(xué)生終學(xué)生受益的好老師也是我追求的目標(biāo)。
【我最好的老師優(yōu)秀教學(xué)實錄】相關(guān)文章:
我最好的老師教學(xué)實錄06-04
語文我最好的老師教學(xué)實錄07-04
我最好的老師教學(xué)實錄4篇06-04
我最好的老師教學(xué)實錄(4篇)06-04
我最好的老師教學(xué)實錄3篇06-04
我最好的老師課堂實錄片斷07-02
頤和園的優(yōu)秀教學(xué)實錄07-04
陽光的優(yōu)秀教學(xué)實錄07-04