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畫楊桃課堂作業(yè)本答案
畫楊桃是小學生語文課本的內(nèi)容，下面是畫楊桃課堂作業(yè)本答案，歡迎參考閱讀！
閱讀《畫楊桃》這篇課文的片段，完成練習。
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃口大家都很熟悉口但是口看的角度不同口楊桃的樣子也就不一樣口有時候看起來真像個五角星口因此口當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候口不要忙著發(fā)笑口要看看人家是從什么角度看的口我們應該相信自己的眼睛口看到是什么樣的就畫成什么樣口
1．在口內(nèi)加上標點。
2．根據(jù)以下層意給老師說的話分層，用“/”分開。
①看楊桃的角度不同，樣子也會不同，也許會與我們熟悉的樣子不同。
�、诋攧e人與自己的看法不同時，要學會從別人的角度看問題。
�、畚覀儜斪鹬厥聦崳豢筛鶕�(jù)自己的想法歪曲事實。
3．老師的話讓“我”一生受用。那么，你從中獲得了什么啟發(fā)呢？
l．，。，，。，，，。，。
2．……真像個五角星。／因此，……從什么角度看的。／……就畫成什么樣。
3．啟發(fā)：要從不同的角度看問題，尊重事實，不可根據(jù)自己的想象歪曲事實。（意思對即可） 馬上分享給同學
據(jù)魔方格專家權威分析，試題“閱讀《畫楊桃》這篇課文的片段，完成練習。老師讓這幾個同學回到自..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀，標點符號等考點的理解。
考點名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:
包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：
（1）劃分段落
我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。
劃分段落常見的方法有：
a、按照時間的先后順序；
b、按照事情發(fā)展的順序；
c、按照空間方位的變換；
d、按照事物的性質(zhì)；
e、按照所敘述的事件之間的關系；
f、按照重點段。
（2）概括段意
段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常見的有以下幾種：
a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句；
b、合并層意，歸納段意；
c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；
d、分析中心，歸納段意。
（3）列小標題
列小標題要含義明確、用詞簡練。
方法有：
a、段意中提煉重點詞語做小標題。
b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。
c、自己概括小標題。
（4）歸納主要內(nèi)容
一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。
常用的方法有：
a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。
b、抓重點段落，歸納主要內(nèi)容。
c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。
d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。
e、分析標題，歸納主要內(nèi)容。
（5）概括中心思想
“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。
概括中心思想一般分兩步：
第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；
第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。
常見的概括方法有很多，最基本的有：
a、從文章題目入手。
b、從中心句入手。
c、從文章重點段落入手。
d、從主要內(nèi)容入手。
閱讀步驟及技巧:
閱讀題一般做題程序：
閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。
現(xiàn)代文閱讀方法：
整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。
第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。
記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。
說明文：作者說明的對象和主要特征。
議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。
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