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賣炭翁優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄
《賣炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂(lè)府》組詩(shī)中的一篇。小編為的大家整理的賣炭翁優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，喜歡的朋友趕緊來(lái)看下吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣炭翁》,進(jìn)一步感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
2.讀懂詩(shī)句的意思,通過(guò)想象、情境誦讀,了解賣炭翁生活的艱辛,體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)與不合理制度的憤怒與抗議。
3.用敘事的手法凸顯主題的方法。
教學(xué)流程
一、揭示課題,了解詩(shī)人
師:同學(xué)們,唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期,最負(fù)盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對(duì)白居易有哪些了解?
生:白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。
生:白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)渡時(shí)期,那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪,所以,他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。
師:你知道的可真多,告訴老師你是怎么知道的。
生:我通過(guò)上網(wǎng)查資料知道的。
師:這真是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天,我們就跟隨白居易來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人——(指課題,生齊讀。)
生:《賣炭翁》。
師:通過(guò)讀課題,你知道了什么?
生:通過(guò)讀課題我知道這首詩(shī)歌寫的是一位以賣炭為生的老漢。
師:你怎么知道課文寫的是一位老漢呢?
生:從“翁”字看出來(lái)的,我查過(guò)字典,“翁”就是“老漢”的意思。
師:非常正確!以人物為題,引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年,走近賣炭翁,了解他的生活,思考他的命運(yùn)。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知
師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本,翻到67頁(yè),自由朗讀《賣炭翁》這首詩(shī)歌,仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當(dāng)中的生字,爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取讀通順,注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。
(生自由讀古詩(shī)。)
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)?其他同學(xué)注意聽(tīng)這首詩(shī)中的3個(gè)生字,聽(tīng)他有沒(méi)有讀準(zhǔn)了。
(生讀古詩(shī)。)
師:誰(shuí)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)?(指名讀。)其他同學(xué)要特別注意聽(tīng),他在讀詩(shī)句時(shí)是怎么停頓的,是不是讀得有板有眼。
師:我們一起讀,每句詩(shī)的前4個(gè)字你們讀,后3個(gè)字我來(lái)讀,第一句的前半句也由你們讀。
(師生合作讀。)
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