新人教版約分課堂實(shí)錄

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《約分》教學(xué)反思本節(jié)課是數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下學(xué)期第四單元的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分的方法，接下來是小編為您整理的新人教版約分課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有所幫助。

　　師：今天好多家長來看我們上課，指導(dǎo)我們的工作，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲代表老師對(duì)家長表示歡迎。（學(xué)生熱烈鼓掌）

　　師：上課之前，我突然想到一個(gè)現(xiàn)在社會(huì)上比較時(shí)尚的話題（板書：減肥），我有兩個(gè)問題想請(qǐng)教在座的家長，一是為什么要減肥，如果真要減肥，減到什么程度才比較合適？哪位家長能簡要地給我們說說？

　　家長：（很認(rèn)真地）我認(rèn)為太胖了，不方便，不美，所以要減肥;減到不能再減了就可以了。

　　師：這位家長說得真好，"減到到不能再減了"我想有一個(gè)詞能比較準(zhǔn)確表達(dá)這位家長的意思。（在減肥的下方畫上箭頭線，板書：健美）

　　師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，哪位同學(xué)能用分?jǐn)?shù)把涂色的部分表示出來？

　　生：8/24，4/12，2/6，1/3

　　師：仔細(xì)觀察圖形和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)這些圖形的涂色部分面積都相等，所以這些分?jǐn)?shù)的大小都相等。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)這些圖形的格子越來越少，涂色的格子也跟著減少。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)從左往右看，這些分?jǐn)?shù)的分子分母都越來越小。

　　。。。。。。

　　師：剛才發(fā)言的同學(xué)都觀察得很仔細(xì)，哪位同學(xué)能用一句話概括一下？

　　生：從左往右看，分?jǐn)?shù)的分子和分母都變小了，但分?jǐn)?shù)的大小沒有改變。就好像分?jǐn)?shù)在減肥。

　　師：也就是說，這些分?jǐn)?shù)是相等的。（同時(shí)在這些分?jǐn)?shù)之間添上等號(hào)）

　　師：剛才這位同學(xué)打了個(gè)比方，那么，這樣“減肥”有什么依據(jù)呢？請(qǐng)同學(xué)們再認(rèn)真思考，用學(xué)過的知識(shí)解釋一下。

　　生1：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子和分母同時(shí)乘以或除以零除外的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　生2：是同時(shí)除以零除外的數(shù)。比如8/24的分子和分母都除以2等于4/12；4/12分子分母都除以2等于2/6；2/6的分子分母都除以2等于1/3。（教師相機(jī)板書）

　　師：8/24的分子和分母還可以除以那些數(shù)也能給分?jǐn)?shù)“減肥”呢？

　　生3：除以4，除以8也能給8/24“減肥”。

　　師：其它零除外的數(shù)呢？

　　學(xué)生沉默了一會(huì)兒，有學(xué)生舉手發(fā)言。

　　生4：我認(rèn)為可以，因?yàn)榉肿臃帜竿瑫r(shí)除以零除外的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　生5：我認(rèn)為不行，除了1，2，4，8其它的數(shù)都不是分子和分母的公因數(shù)，除以其它數(shù)，不但不能“減肥”還要“增肥”。

　　師：為什么這樣說？

　　生6：因?yàn)槌�以其它�?shù)，分子分母可能不是整數(shù)，更不方便。

　　師：對(duì)，像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，這個(gè)過程就叫做約分。（課件同時(shí)出現(xiàn)，并板書：約分，畫上兩條箭頭線，一條表示約分的過程，一條指向“減肥”）

　　師：（指著1/3）1/3還能再約分嗎？

　　生：不能，因?yàn)榉肿臃帜笡]有公因數(shù)了。

　　生：不對(duì)，是分子和分母的公因數(shù)只有1了，約了也白約。

　　師：對(duì)，像這樣，分子和分母的公因數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)，我們不能再約分了，這樣的分?jǐn)?shù)就是最簡分?jǐn)?shù)。（板書：最簡分?jǐn)?shù)）

　　生：就好像分?jǐn)?shù)減肥成功。（師畫箭頭線指向“健美”）

　　師：在分?jǐn)?shù)的計(jì)算中經(jīng)常要進(jìn)行約分，而且通常要約成最簡分?jǐn)?shù);（指著剛才的板書）大家看看，如果每次約分都這樣寫，你覺得怎樣？

　　生：太麻煩。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P47，淘氣和笑笑是怎樣約分的？（學(xué)生看書后匯報(bào)，教師板書，強(qiáng)調(diào)書寫格式）

　　師：除了這兩種約分方法，還可以怎樣約分？（教師分別把學(xué)生敘述的其他約分方法板書）

　　師：實(shí)際上，我們在約分的時(shí)候，想到分子分母的哪個(gè)公因數(shù)，就先約去這個(gè)公因數(shù)，直到約成最簡分?jǐn)?shù)為止。

　�。▽W(xué)生練習(xí)略）