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《東北大森林》課堂實(shí)錄
森林，是一個(gè)高密度樹木的區(qū)域。這些植物群落覆蓋著全球大面積并且對二氧化碳下降、動(dòng)物群落、水文湍流調(diào)節(jié)和鞏固土壤起著重要作用，是構(gòu)成地球生物圈當(dāng)中的一個(gè)最重要方面。下面是小編為你帶來的《東北大森林》課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《東北大森林》，誰想和大家交流一下自己上網(wǎng)查到的有關(guān)東北大森林的資料？
生匯報(bào)資料
二、學(xué)生自學(xué)
師：看來大家對東北大森林的了解可真不少，那你們想不想親自到東北大森林里去看一看呢？下面就請同學(xué)們隨著電腦課件提供給我們的自學(xué)提示和學(xué)習(xí)資料到東北大森林里去好好地欣賞欣賞，并把自己特別感興趣的部分在書中做好記號。我相信大家一定能通過自己的努力把這篇課文學(xué)好。
師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生對本課的理解與疑問
三、匯報(bào)交流
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。從東北大森林回來，你有什么感受？
學(xué)生從整體來談對東北大森林的印象。（預(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動(dòng)植物的樂園。學(xué)生也許還會(huì)談對某個(gè)季節(jié)的喜愛……）
師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就隨著作者的腳步首先來到它的冬天看一看吧！誰想給大家讀讀這一部分？（師生共同切換畫面到冬天這一部分）
生讀
師：大森林的冬天給你留下了什么樣的印象？
預(yù)設(shè)：
生1：大森林的冬天就像一個(gè)白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好像許多仙女在跳舞一樣。
生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過他們的樣子可真可愛。
……
師：是啊，動(dòng)物們又冷又餓，那我們再用心的感受一下這些動(dòng)物們此時(shí)會(huì)有什么想法？
預(yù)設(shè)：（他們一定非常急切地盼望春天的到來，心想：春天快點(diǎn)來吧，我都要凍死了，又沒有吃的，春姑娘快來救救我吧!……）
（注：以下部分重在讓學(xué)生感受，教師在學(xué)生談感受的過程中，相機(jī)讓學(xué)生再次觀看課件體會(huì)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讓學(xué)生通過視覺、聽覺和朗讀去體會(huì)每個(gè)季節(jié)的奇妙之處）
師：既然動(dòng)物們?nèi)绱伺瓮禾斓膩砼R，那我們就趕快來看看春天的東北大森林吧！（師生共同切換畫面到春天這一部分）誰把這部分給大家讀讀？
生讀
師：漫長的冬天終于過去了，動(dòng)物們再也不用挨餓受凍了，植物們也開始舒枝展葉了，此時(shí)此刻，他們該是怎樣的心情？
（預(yù)設(shè)：高興、興奮、激動(dòng)萬分、欣喜若狂……）
師：大森林的所有的動(dòng)植物都高興起來，一切都熱鬧起來，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段話中有一句話正好告訴了我們這一點(diǎn)？
（春天來了！森林里一切都活躍起來！）
師：那我們應(yīng)該怎么讀這一句？（欣喜若狂、激動(dòng)萬分）
生幾人讀
師：看看春天的大森林，你有什么感受？(預(yù)設(shè):大森林里一片生機(jī)勃勃，動(dòng)植物生活在這里是那么的快樂、自由。然后就自己認(rèn)為最美的景物談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
生1、我覺得東北大森林春天的野草最美，因?yàn)槲腋杏X到它的生命力非常頑強(qiáng)，可以從積雪下面“冒”出來，其次，樹木也向人們展示著它無限的生機(jī)，作者用了一個(gè)“抽”字就把樹木極快的生長速度生動(dòng)地寫了出來。
生2、我覺得東北大森林里的小溪非常美，那清澈的、緩緩流淌的小溪，讓人感覺心情是那樣舒暢、愉快。
生3、我覺得東北大森林里的小鹿太可愛了，他們就像小孩子一樣。我真想去摸摸它們。
……
師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡直成了一個(gè)動(dòng)植物的樂園。那誰想把春天這幅畫面展現(xiàn)給大家？
一人配樂朗誦春天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞
師：太美了，謝謝你把這幅畫面帶給大家。此時(shí)夏天這幅畫又在向我們招手呢！誰來給大家讀讀這一部分？（師生共同切換到夏天這一部分）
生讀
師：東北大森林的夏天怎么樣？
生1、東北大森林的夏天真是漂亮，我尤其喜歡當(dāng)濃霧升起來之后，大森林一片白茫茫的畫面，它讓我感覺到自己好像進(jìn)入了人間仙境一樣。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品位“浸”字，這個(gè)字就把整個(gè)大森林都泡在濃霧之中的景象非常準(zhǔn)確生動(dòng)地寫了出來，讓我們感覺到大森林好像在泡牛奶浴一樣，讓學(xué)生反復(fù)看畫面朗讀）
生2、當(dāng)太陽升起來之后，東北大森林就更美了，萬道陽光刺透濃霧像利箭一樣閃閃發(fā)光，真是讓人的心情一下子開朗起來。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品位“刺”字）
……
師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，夏天的東北大森林里的氣氛在發(fā)生著奇妙的變化？（從開始的沉悶、晨霧給大家?guī)淼膸自S舒爽、接著是陽光萬丈之時(shí)的豁然開朗、再到最后的熱鬧）
師：那我們應(yīng)該怎樣把夏天這幅畫展現(xiàn)出來呢？
一人配樂朗誦夏天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞
師：我們隨著作者走過了東北大森林冰天雪地的冬天、生機(jī)勃勃的春天和美妙的夏天，大家是不是迫不及待地想到大森林的秋天去看看��？
生讀秋天這部分
師：喜歡大森林的秋天嗎？為什么？
師根據(jù)學(xué)生的感受，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀，然后整體配樂朗誦，這部分作為一個(gè)次重點(diǎn)進(jìn)行處理。
四、回歸整體
師：剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季，那大家想不想再次欣賞欣賞這讓我們?yōu)橹缘拇笊帜兀?/p>
找?guī)兹巳收b，其他同學(xué)看電腦課件欣賞。
師：太美了，此時(shí)此刻，你能不能用最簡短的話來概括一下你內(nèi)心的感受？（感情的升華）
師：這節(jié)課就上到這里，如果我們還有什么感受可以發(fā)到我們的博客里，我們一起交流共享。
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