小學(xué)《數(shù)學(xué)樂園》課堂實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物。

　　2 、學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。

　　3、解決問題的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教社教課書82---83頁的內(nèi)容。

　　教具學(xué)具：電腦課件、迷宮作業(yè)圖、卡片、信封、信箱、筐子、20個(gè)沙包、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：誰喜歡做游戲請(qǐng)舉手，這么多同學(xué)都喜歡。那今天這節(jié)課老師就滿足同學(xué)們的要求，帶你們一起去數(shù)學(xué)樂園里做游戲，愿意去嗎？

　　生：愿意

　　師 ：（板書 數(shù)學(xué)樂園）

　�。ㄉ险n伊始，利用孩子們喜歡做游戲這一情景，把他們的注意力吸引過來。）

　　師生共同做游戲，共同探究

　　㈠ 用起立游戲激發(fā)興趣

　　師：去數(shù)學(xué)樂園之前老師先說個(gè)游戲，看那些同學(xué)在游戲中反應(yīng)快，合作的好，思維敏捷，做的對(duì)，老師就帶他一起去數(shù)學(xué)樂園，行嗎？

　　師：1 、請(qǐng)你在心理數(shù)一數(shù)，并用手指或卡片表示？從前數(shù)你排第幾？從后數(shù)你排第幾？從左數(shù)你排第幾？從右數(shù)你排第幾？

　　2 、 請(qǐng)后2排的小朋友起立。

　　3 、 請(qǐng)第2排的小朋友起立。

　　4 、 請(qǐng)左數(shù)第3豎行的小朋友起立

　　5 、 請(qǐng)右數(shù)第1豎行的小朋友起立

　　6、仝瑤小朋友你可以告訴大家你的位置嗎？

　�。ㄆ鹆⒂螒蜃寣W(xué)生感到既緊張又輕松，從而確定自己在班里的位置，這一游戲讓孩子們感知前后左右等空間方向，又區(qū)分了幾個(gè)和第幾個(gè)。）

　　師總結(jié)： 剛才在游戲中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一個(gè)人的表現(xiàn)都很出色，很棒的，因此，我要做出決定，帶我班小朋友一起去數(shù)學(xué)樂園做游戲，高興嗎？

　　生：高興

　　師：大家一起說兩遍出發(fā)啦----

　　㈡ 用走迷宮的游戲再次激發(fā)興趣

　　師：數(shù)學(xué)樂園到了，數(shù)字娃娃在守門，聽它在說什么？

　　數(shù)字娃娃：歡迎小朋友來到數(shù)學(xué)樂園，來數(shù)學(xué)樂園游玩的小朋友，你們不需要買票，只要你們開動(dòng)腦筋，能從迷宮中走出去就可以到數(shù)學(xué)樂園里做游戲了。

　　師：請(qǐng)小朋友拿出你的作業(yè)紙，用才筆畫出你走迷宮的路線。誰愿意告訴大家你是怎樣走出去的？

　　生：我是這樣走出去的-------

　　師：還有不同的走法嗎？

　　生說不同的走法

　�。ɡ�用走迷宮這一游戲，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力，同時(shí)教給他思考的方法，同時(shí)也激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。）

　　師總結(jié)：同學(xué)們很了不起，很聰明，用自己的智慧按數(shù)字從小到大的順序走了出去，有的同學(xué)還想出了好幾種走法，老師真的很佩服你們。

　　師：聽數(shù)字娃娃也在表揚(yáng)你們呢----鼓掌----小朋友請(qǐng)進(jìn)去做游戲吧

　　㈢ 經(jīng)過自己的努力去數(shù)學(xué)樂園游玩

　　師：這里有兩個(gè)游戲，你們想先做哪一個(gè)

　　生⑴送信

　　師：送信的游戲歸則

　　1 、請(qǐng)小朋友拿出卡片、信封。

　　2 、把得數(shù)與信封上數(shù)字相同的卡片放進(jìn)信封

　　3 、把信送到指定的油箱里

　　4 、請(qǐng)三名郵遞員一 一檢查。

　�。ò嗬锩咳硕加行欧饣蚩ㄆ�，也設(shè)計(jì)有送不出去的卡片或信封。將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。）

　　師：你們?yōu)槭裁床凰统鋈パ剑?/p>

　　生：我這個(gè)卡片找不到相應(yīng)的信封

　　師：你很誠實(shí)，老師很喜歡你。

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