母親的恩情課堂實錄

　　教學內(nèi)容：

　　蘇州教育出版社第四冊書中課文的第二課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了課文，并對全文有一個初步的認識，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習，進一步地理解和體會母親的恩情。

　　二、精讀課文

　　課文中哪些地方體現(xiàn)了母親的恩情的呢？自由讀課文第一、第二小節(jié)，邊讀邊找出令你感動的句子。

　　教學反思：給學生自我感悟的空間，尊重學生的選擇。

　　生：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。這一句話感動了我。

　　師：為什么？

　　生：孟郊要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳，我認為“忙著”一詞體現(xiàn)出了母親的恩情。

　　師：很好，哪位同學能用“忙著”說一句話？

　　學生造句略。

　　師：還有哪句話感動著你？為什么？

　　生：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線的縫著這一句話感動了我。我看到了母親縫衣時的認真。

　　師: 你體會得很好，你覺得應(yīng)該怎樣讀這句話?讀讀好嗎？

　　生:應(yīng)該把一針針一線線讀重。

　　反復(fù)讀這個句子，在讀中讓學生體會母親對孟郊的愛。

　　教學反思：應(yīng)該抓住“一針針一線線”和“又細又密的針腳”聯(lián)系起來，這樣能幫助孩子們更進一步感受母親深深的愛。

　　師:通過讀這句話,你有什么感受?

　　生:我仿佛看到了媽媽正在燈下一針針一線線地縫著衣服;我仿佛看到了媽媽頭上的白發(fā)又增加了好多……

　　師小結(jié)：(這說明了媽媽的愛真真實實地體現(xiàn)在行動中)。

　　齊讀課文第一小節(jié)，再次體會孟郊母親的恩情。

　　師:還有哪些地方感動著你?

　　生:他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。

　　師:好，劃出濕潤一次，誰理解這個詞的意思？

　　生：孟郊被感動了，想哭卻沒哭出來，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。師：是呀！母親的恩情深深打動著孟郊的心，他的眼睛濕潤了,你覺得此時的孟郊會想些什么?說些什么呢?

　　教學反思：發(fā)散思維，讓學生站在孟郊的立場上體會母親的恩情，在練說中讓學生學會感受偉大的母愛。同時也為孩子們創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境。

　　生: “娘,你辛苦了”.(師:他知道在古代稱娘,我們現(xiàn)在叫媽媽)“我會回來報答你的.” ………

　　師: 誰來讀讀第三自然段,看看孟郊想了些什么,說了些什么?(讀得真棒)

　　師：你聽出來了什么?

　　生:母親的恩情很深;母親的恩情是什么都代替不了的. ………

　　生:母親的恩情是用多少金錢都買不回來的. ……

　　教學反思：給學生自由的表達空間，讓學生自己真實地體會和感悟，此時的學生，對母親的恩情已經(jīng)體會得很到位了。

　　師：“針腳”你知道是什么嗎？

　　把又細又密畫出來，你從這個詞中體會到了什么？

　　生：體會到了母親為孟郊做了很多……

　　師：你來讀讀這一句話。大家一起跟著他讀一下。

　　師：讀句子：（1）“母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。

　　（2）“母親的慈愛，不就像這這春天里太陽的光輝嗎？

　　師讀句子讓學生比較。

　　生：第一句更好。這樣更強調(diào)了母親的慈愛。

　　師：孟郊將他母親的恩情銘記在心，就在他50歲時寫下了一首著名的詩——《游子吟》。誰來讀讀這首詩？

　　感嘆號怎么表達出來？

　　師：齊讀。你覺得這首詩跟課文內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系嗎？

　　生：有�！坝旨氂置艿尼樐_”——臨行密密縫。

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