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《熱愛生命》課堂實(shí)錄參考
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：有人說，沒有比生命更珍貴的東西，生命想象不到地短暫。于是有人認(rèn)為，在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。也有人說，生命，只要你充沛利用，它便是持久的。于是有人堅(jiān)信，只要有勇氣，生活就會(huì)變得美好。同學(xué)們對(duì)生命一定也有自身的感悟，結(jié)合自身的生活經(jīng)歷或讀過的作品，說出你對(duì)生命的點(diǎn)滴體會(huì)與大家一同分享！
生１：躺在手術(shù)室等待手術(shù)時(shí)，我突然想：生命能一代代延續(xù)下去，真的很偉大。可生命卻又那么脆弱，也許在不經(jīng)意間就會(huì)消逝。所以，我們真的應(yīng)該珍惜生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
生２：有的人會(huì)埋怨生命的不公，可我認(rèn)為，即使是在最倒霉的處境中也要感謝命運(yùn)給予你的磨練。
師：是啊，生命是一條奔向大海的河流。有時(shí)，它要頂著烈日，有時(shí)要?dú)v經(jīng)千辛萬苦，翻越座座高山。撫育兩岸的萬物是它的任務(wù)，克服路上的磨難是它的使命。當(dāng)匯入大海時(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。
生３：我覺得生命是一個(gè)奇跡，它不只僅屬于人類。海龜可以存活幾百年，可曇花只能一現(xiàn)。每個(gè)人的生命“漏斗”是不同的，但是你可以選擇。選擇自身的人生：是留戀于海龜?shù)纳罘绞�，還是期待絢爛的瞬間。
（眾生鼓掌。）
師：生命是曼妙無常的，它總帶給人不同的感受。無論如何，生命是真實(shí)的，喜愛人生、熱愛生命的人絕不是失敗者。它能使人在經(jīng)受生存極限的考驗(yàn)時(shí)，迸發(fā)出耀眼的生命之光。今天，我們就一起走進(jìn)小說《熱愛生命》，去了解一個(gè)美國西部淘金者絕境求生的艱難歷程。
二、掌握情節(jié)，體會(huì)主旨
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)讀過課文，有的同學(xué)還讀了《熱愛生命》的全文，在這篇小說中，你感觸最深的情節(jié)是什么？是什么打動(dòng)了你？
生１：打動(dòng)我的是最后當(dāng)他已精疲力竭，被狼用最后一點(diǎn)力氣咬住的時(shí)候，他沒有放棄。并不激烈的動(dòng)作，緩慢地透著活下去的希望。對(duì)于生的無盡渴求足以讓他有用牙咬破那病狼的咽喉的勇氣與力量。
（大家紛紛表示贊同，教師給予肯定。）
生２：當(dāng)這個(gè)人發(fā)現(xiàn)比爾的骸骨時(shí)，他沒有拿走金子，也沒有吮吸比爾的骨頭，主人公是寬厚善良的，雖然他有許多理由怨恨和輕視死掉的同伴，然而這種感情卻一下子被他對(duì)死者的憐憫所抵消了。
師：他覺得不該訕笑一個(gè)曾同大自然作過斗爭的死者，更不能訕笑一個(gè)曾一度同他共過患難的同伴，盡管他有不可寬恕的過失。假如大家看過小說前半局部了解了比爾丟下受傷的他給他帶來的恐懼和絕望的話，就會(huì)敬佩他在生命垂危的關(guān)鍵時(shí)刻，仍能堅(jiān)守著做人的道德良知。
（學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛活躍。）
三、品味賞析，走近人物
師：小說之所以發(fā)生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，課文通過“他”的經(jīng)歷，向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫面，那么，是什么促使他如此頑強(qiáng)？在塑造這一人物時(shí)作者主要采用了哪些描寫方法？
生１：我想談?wù)劦诙�、三自然段寫主人公見到馴鹿骨頭時(shí)的心理和動(dòng)作描寫。
生朗讀后評(píng)價(jià)：即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見對(duì)生命的熱愛，對(duì)生的渴求。同時(shí)他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應(yīng)開始愚鈍了。他聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說明即使意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，真實(shí)地反映了人物的內(nèi)心。
師：是啊，人在同環(huán)境和困難斗爭的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，他是否消沉，退縮呢？行動(dòng)就是最好的證明，生命如此脆弱時(shí)還在執(zhí)著求生，維持一個(gè)自身也知道隨時(shí)可能丟失的生命。心理和動(dòng)作描寫相呼應(yīng)，表示了主人公無比堅(jiān)強(qiáng)的生存意志和對(duì)生命的熱愛。
生２：人和病狼最后較量的情節(jié)很精彩。牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的格斗方式。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩�，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉……終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。
師：主人公在同自然和自身弱點(diǎn)的斗爭中不時(shí)磨練自身堅(jiān)強(qiáng)的意志和求生的信念，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的生命意志和勇敢精神，成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者。這段描寫就是他這種精神的最真實(shí)、最精彩的寫照。
生３：課文寫到他已靠近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過四英里路……無論如何他也爬不完這四英里路。這一點(diǎn)，他是知道的，而且知道以后，他還非常鎮(zhèn)靜”“他仍要活下去……盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。這是多么堅(jiān)強(qiáng)有力的生命意志和求生的精神!
生４：對(duì),我也有同感.作家緊接著用比喻，用動(dòng)作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙?dòng)態(tài)烘托出來。
師：文中說,他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒他的意志”，但是他還“用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，也就是對(duì)生命的熱愛和執(zhí)著，“找到一絲毅力，比較堅(jiān)強(qiáng)地劃著”。出色的描寫讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物雖虛弱到極點(diǎn)而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，烘托出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
教師總結(jié)：我們之所以被這篇小說的許多情節(jié)打動(dòng)，不只是因?yàn)樗鼛в袧夂竦膫髌嫔�，還因?yàn)槲覀冊(cè)诠适虑楣?jié)中很難找到人為假造的痕跡，這得歸因于作者對(duì)主人公在特定境遇中的心理感受的細(xì)膩描寫和大量逼真的描寫。
四、多向探究，深層領(lǐng)悟
師：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。為什么小說主人公沒有名字，僅以“他”指代？文中的象征物“狼”的又有何隱喻呢？
�。▽W(xué)生很快對(duì)作者以“這個(gè)人”作為整個(gè)人類的象征達(dá)成了共識(shí)。）
當(dāng)大家都贊成可以把“狼”看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻時(shí)，有學(xué)生提出反對(duì)意見。
生：可是你們不認(rèn)為，“病狼”的意志力也很頑強(qiáng)嗎？它不也是熱愛生命的嗎？
師（略考慮）：那我們是否可以從把自我感悟和作者意圖相結(jié)合，考慮解決這個(gè)問題呢？
生１：我覺得不只是人類“熱愛生命”，所有的生命都“熱愛生命”!狼一路上都在掙扎，它極度衰弱，隨時(shí)都可能丟掉生命，被其它動(dòng)物吃掉�？伤部释钕聛恚瑥倪@點(diǎn)看，它也和主人公一樣有著頑強(qiáng)的生命力！
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