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《加減法的估算》數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-02 16:24:31 語(yǔ)文 我要投稿
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《加減法的估算》數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄

  一、課前談話

《加減法的估算》數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄

  師:同學(xué)們今天我們來(lái)到電教室上課,高興嗎?

  生:高興。

  師:還有一些領(lǐng)導(dǎo)和老師們也來(lái)到了我們教室,請(qǐng)同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn),向他們問(wèn)聲好。

  師:剛才我們已經(jīng)向后面聽課的老師們打過(guò)招呼了,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家猜一猜:后面聽課的老師有多少人?

  生:我猜有20人。

  師:多了。

  生:有13人。

  師:少了。

  生:有15人。

  師:少了。

  生:有17人。

  師:對(duì)。(教師在黑板一角板書17人)

  師:有這么多的老師來(lái)聽課,我們是不是應(yīng)該拿出最好的狀態(tài)來(lái)上課?我們來(lái)比一比,看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,表現(xiàn)的最出色。

 。ㄍㄟ^(guò)課前談話,使學(xué)生獲得有關(guān)估算的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)生能積極參與后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引探算法

 。、師:誰(shuí)知道我們二(1)班有多少人?

  生:83人。

  師:83人大約是幾十人?

  生:83人大約是80人。

  師:剛才我們已經(jīng)知道了后面聽課的老師是17人,17人大約是幾十人?

  生:17人大約是20人。

  師:今天電教室大約有多少人?

  生:電教室大約有100人。

  師:在日常生活中,有時(shí)不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要估算出大致的結(jié)果就可以了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減法估算。(板書課題)

  (從學(xué)生的生活實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)估算的方法,促使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,真正引起他們的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、探究方法,學(xué)習(xí)新知

  師:星期天,媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(板書:100元)

  這是媽媽要買的28元的熱水瓶,這是媽媽要買的43元的燒水壺,這是媽媽要買的24元的水杯。(貼出相應(yīng)圖片及價(jià)格)

  媽媽帶的錢夠嗎?

  請(qǐng)小朋友想一想:要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?

  生:不需要。

  師:請(qǐng)你幫媽媽估算一下,帶100元錢夠嗎?

  生:學(xué)生積極思考。

  師:你是怎樣估算的?把你的方法給組里的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄐ〗M同學(xué)互相交流)

  師:誰(shuí)愿意把你的估算方法跟大家交流交流。

  生1:我是這樣算的:熱水瓶28元大約是30元,燒水壺43元大約是40元,水杯24元大約是20元,30+40+20=90,所以100元錢夠了。

  生2:我是從100元中減去30元等于70元,70元減去40元等于30元,30元減去24元還剩6元,所以夠了。

  生3:我是從100元中減去28元等于72元,72元減去43元等于29元,29元減去24元等于5元,所以帶100元夠了。

  ……

 。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)具體的購(gòu)物情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法,通過(guò)自主探索、小組交流,相互啟迪、不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。)

  四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

  1、估算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)

  師:我們學(xué)校馬上要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,為了保證運(yùn)動(dòng)會(huì)能正常進(jìn)行,順利召開,教師們正在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級(jí)參加比賽的人數(shù)。(出示小黑板)

  跑步跳遠(yuǎn)跳高

  39人28人11人

  師:每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)參賽號(hào)碼布,現(xiàn)在有62個(gè)號(hào)碼布,(板書:62)請(qǐng)你幫老師們估算一下夠用嗎?

  生:不夠用。

  師:為什么?

  生1:39人大約是40人,28人大約是30人,11人大約是10人,40+30+10=80,超過(guò)62人,所以不夠用。

  生2:40人加30人等于70人,不用加后面的就超過(guò)了62了,所以不夠用。

  生3:39人加11人等于50人,50人加28人等于78人,所以不夠用。

  ……

  師:不夠用,怎么辦?

  生1:把運(yùn)動(dòng)員去掉。(其它學(xué)生紛紛舉手)

  生2:不能去運(yùn)動(dòng)員,因?yàn)樗麄円荣。再買點(diǎn)號(hào)碼布就行了。

  師:大約要買幾十個(gè)號(hào)碼布?

  生:大約買20個(gè)號(hào)碼布,因?yàn)?0+30+10=80(人),現(xiàn)在有62個(gè),大約要買20個(gè)就夠了。

  師:同學(xué)們估算的很好,我代教師們謝謝大家。

 。ㄒ活}兩用,給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。)

  2、估算啦啦隊(duì)的人數(shù)

  師:除了參加比賽的運(yùn)動(dòng)員外,我們每個(gè)班還要派出啦啦隊(duì)。請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第31頁(yè),看下面的“做一做”:請(qǐng)觀察二(1)班派出了多少人?

  生:39人。

  師:二(2)班呢?

  生:42人。

  師:二(1)和二(2)班合起來(lái)大約有多少人?

  生1:二(1)和二(2)班合起來(lái)大約有80人,因?yàn)?9大約是40,42大約是40,40加40是80人。

  生2:合起來(lái)大約是80人,39加42是81,81人大約是80人。

  ……

  師:有這么多的同學(xué)做啦啦隊(duì),相信運(yùn)動(dòng)會(huì)一定會(huì)開的很精彩。

 。▽W(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí),運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)

  3、猜數(shù)游戲

  師:下面我們來(lái)做個(gè)猜數(shù)游戲,誰(shuí)愿意上來(lái)幫忙。(請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上,老師給他一張卡片,讓他先讀一讀,然后舉起卡片讀給大家聽。)

  張彤:我有20多枝水彩筆。

  師:今天清早張彤的媽媽又給她買了一盒水彩筆,有多少枝呀?(教師拿一盒水彩筆送給張彤)

  生:12枝。

  師:請(qǐng)你猜猜張彤大約有多少只水彩筆?

  生1:有30多枝,因?yàn)閺埻瓉?lái)有20多枝,媽媽又給她買了12枝,合起來(lái)是30多枝。

  生2:有40多枝。因?yàn)閺埻?0多枝,可能是21、22枝,也可能是28、29枝,如果是28、29枝,加上12枝,大約是40枝了。

  師:你真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,我們?yōu)樗木实幕卮鸸墓恼疲?/p>

 。ㄟ@一開放性的活動(dòng)使學(xué)生的思維得以釋放,把學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致,數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。)

  4、估算字?jǐn)?shù)。

  師:有個(gè)叫小亮的小朋友在練習(xí)寫大字(出示小黑板):小亮計(jì)劃三天寫100個(gè)大字,昨天寫了29個(gè),今天要寫42個(gè),兩天大約寫了()個(gè)。

  生:兩天大約寫了70個(gè),因?yàn)?9大約是30,42大約是40,30加40是70。

  師:小亮大約還有()字沒(méi)寫。

  生:小亮大約還有30個(gè)字沒(méi)寫。因?yàn)?00個(gè)字減去70個(gè)字還有30個(gè)字。

  (練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,充滿情趣,學(xué)以致用,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活的教育觀念。)

  五、應(yīng)用知識(shí),體驗(yàn)成功

  師:國(guó)慶節(jié)快到了,福利院的孩子們不像我們一樣有爸爸媽媽和親人的疼愛(ài),我們班準(zhǔn)備派出一個(gè)小組帶60元錢買一些禮品去看看這些孩子們。我們先去小小超市看看吧。

  師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛默數(shù)1、2(教師邊數(shù)邊擺出貨架:12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具),請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,看看小小超市里都有些什么商品,他們的價(jià)格分別是多少?

 。▽W(xué)生觀察商品及其價(jià)格)

  師:下面每一小組設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物方案,你們準(zhǔn)備用60元錢買哪些物品,大約要花多少錢?小組長(zhǎng)可做記錄。

 。ㄋ娜诵〗M活動(dòng))

  師:哪一組愿意講講你們的設(shè)計(jì)方案?

  生:我們準(zhǔn)備買一袋奶粉,一個(gè)書包和書。大約要花50元錢。

  師:你們的錢花完了嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:剩下的錢怎么辦?

  生:留著下次再去的時(shí)候一塊用,可以多買點(diǎn)東西。

  師:你們想的很周到。還有哪一小組愿意講?

  生:我們小組準(zhǔn)備買一袋奶粉,一個(gè)鋼筆和一個(gè)玩具,大約要花60元錢。

  師:那你們的錢正好夠花嗎?

  生:不,我們還差一元錢。

  師:那怎么辦呢?

  生:我從自己的零花錢里拿出1元就行了。

  師:你真是富有愛(ài)心的孩子。

  生:我們小組準(zhǔn)備買球拍、書包、奶粉和鋼筆,大約要花60元錢。

  師:那你們的錢正好夠用嗎?

  生:不夠。

  師:不夠怎么辦?

  生:我們跟售貨員阿姨搞搞價(jià)。

  師:這是超市不搞價(jià)。

  生:我們不是去獻(xiàn)愛(ài)心嗎?我們給她講講,她們一定也會(huì)獻(xiàn)出愛(ài)心的。

  師:你們真不簡(jiǎn)單,不光自己去獻(xiàn)愛(ài)心,還要作宣傳員去呼吁其它人也獻(xiàn)出愛(ài)心。我代孩子們謝謝大家。

  ……

  (教師充分挖掘教材資源,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和積極的思想感情。)

  六、小結(jié)

  同學(xué)們真了不起,能用我們學(xué)習(xí)的估算知識(shí)解決生活遇到的問(wèn)題,還能用估算的知識(shí)去獻(xiàn)出愛(ài)心,同學(xué)們學(xué)的非常成功,希望你們能把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的更廣。

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