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我國工程科技發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策研究論文
關鍵詞：工程科技論文
本文從工程科技的內涵與外延出發(fā),研究我國工程科技發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀,分析我國工程科技取得的重大成就與存在的問題,提出工程科技促使社會生產力發(fā)展的對策建議。
一、引言
“功以才成，業(yè)由才廣”。 工程科技人才是推進科學技術創(chuàng)新和應用、促進科技成果轉化的主力軍，隨著我國工業(yè)化的深化以及學問經濟的到來，工程科技人才的作用將進一步加強，對工程科技人才的素質請求也會越來越高。本研討在文獻調研的根底上，對進步工程科技人才的素質停止了有意義的討論。
二、國外工程師素質的理論與實證研討
1.工程師素質模型
國外特別是興旺國度對工程科技人才的素質研討較多，比擬有影響的有美國工程和技術審定委員會公布的《工程原則2000》模型和澳大利亞工程師協(xié)會的雙層素質模型等。
美國工程和技術審定委員會發(fā)布的《工程原則2000》肯定了當前企業(yè)工程師應當具備的素質，主要包括11項;科學學問的應用才能；設計并停止實驗、剖析和解釋數據的才能；依據需求設計系統(tǒng)、部件或過程的才能；在多學科工作集體中發(fā)揮作用的才能；關于工程問題停止系統(tǒng)表達、樹立方程、求解和論證的才能；職業(yè)道德和社會義務；人際交流才能；認識工程關于世界和社會的影響；對終身教育的正確認識和學習才能；有關當代問題的學問；在工程理論中運用各種技術和現(xiàn)代化工程工具的才能。
澳大利亞工程師協(xié)會提出專業(yè)工程師的才能和素質由根本學問和根本技藝構成。根本學問包括：工程專業(yè)學問；一系列正式、非正式信息源的學問；最新的技術和技巧；工程工具。根本技藝包括：職業(yè)規(guī)劃技巧；交流技巧；研討才能；剖析才能；信息的選擇和決議；開展人際關系的技巧；風險和風險剖析；綜合的才能；從多個側面了解事務的才能。
2.工程師素質的調查研討
除樹立素質模型外，一些機構或學者還展開了針對工程師素質的調查，美國新墨西哥州立大學在1999年對已畢業(yè)的在職工程師施行了調查,標明最重要的三項才能分別是：職業(yè)道德與勤奮堅持；口頭交流才能和交際才能；教育和專業(yè)學問。
英國教育就業(yè)研討所的調查主要針對工程行業(yè)的主管人員，結果發(fā)現(xiàn)，一方面英國工程技術人員供應缺乏；另一方面現(xiàn)有工程師素質難以滿足企業(yè)需求，素質的缺乏水平依次是：技術和理論才能；團隊協(xié)作；管理技巧；處理問題的才能；客戶關系處置；交流；根本的計算機操作；高級計算機軟件的應用；數學；文化素養(yǎng)。
3.將來工程科技人才的素質
此外，國外的權威機構還關注將來的工程師素質需求。美國工程院在2004年發(fā)表的《2020年的工程師》報告中預測在2020年或更遠的將來，工程師最需求的素質有:剖析才能、理論才能、發(fā)明力、交流才能、商業(yè)管理才能、職業(yè)道德與專業(yè)肉體、終身學習才能；法國工程師委員會以為工程師開展的主要趨向是:數學、物理、化學等根本學問；交流才能和外語才能；數學建模的才能等。
三、我國工程師素質調查及剖析
國內短少權威機構展開、發(fā)布的素質模型研討，比擬多的是個人研討，綜合國內學者的研討，可概括為以下三個方面。
四、啟示
1.增強工程科技人才生長規(guī)律的調查研討
綜上所述，我國對工程科技人才的素質研討較少，進步我國工程科技人才的素質首先需求增強對工程科技人才生長規(guī)律的研討，探究工程科技人才生長的內在規(guī)律和人力資源開發(fā)規(guī)律。
2.完善工程教育體系
完善工程教育體系，需求真正突收工程教育的特性，變革傳統(tǒng)注入式教學形式，培育工程興味，理論與理論分離，培育創(chuàng)新、協(xié)作、處理問題的才能，完善繼續(xù)教育體系，培育終身學習的才能。
3.與國際接軌完善我國的工程師制度
興旺國度在注冊工程師制度管理和運作上均有一套完好的機制，與國際接軌，樹立標準的工程師制度，不只能保證執(zhí)業(yè)工程科技人員的素質，還能為工程教育的開展提供導向，更能對工程師構成強大的外部壓力，把工程師直接推向市場參與市場競爭。
4.營造學術自在環(huán)境，加強社會價值觀引導
營造學術自在環(huán)境，營造群體創(chuàng)新氣氛，為優(yōu)秀素質的構成提供安康的環(huán)境，同時加強社會價值觀引導，喚醒人們對工程師職業(yè)的興味，有利于優(yōu)秀素質的構成和優(yōu)秀工程師隊伍的壯大。
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