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提高農(nóng)學(xué)專業(yè)中職生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣與能力培養(yǎng)論文
【摘要】我國教育體系中重要的組成部分之一就是職業(yè)教育，它也是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要因素。加強職業(yè)教育不僅能夠提高全民的科學(xué)文化水平，還能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義勞動者，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。本文探究了提高農(nóng)學(xué)專業(yè)中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，以期為教育的發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué)專業(yè) 中職生 學(xué)習(xí)興趣 能力培養(yǎng)
目前，部分職業(yè)院校雖然開設(shè)了農(nóng)學(xué)專業(yè)，但是大部分的學(xué)校還是以第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為主，如計算機(jī)、會計、市場營銷等。因此就造成了大部分的學(xué)生在就業(yè)時選擇的都是專業(yè)較為豐富的外地學(xué)校。加上農(nóng)學(xué)專業(yè)的發(fā)展離不開當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動，而不受重視等原因都使得農(nóng)學(xué)專業(yè)的發(fā)展受到了制約。加上農(nóng)學(xué)專業(yè)并沒有廣泛的普及，大部分的學(xué)生甚至是“被迫”選擇了該專業(yè)，對于專業(yè)本身的興趣并不濃厚，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（一）化抽象為形象
農(nóng)學(xué)專業(yè)中，有很多的知識點較為抽象，要想讓學(xué)生們記住這些知識并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用比喻或比擬等手法，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的、形象的東興，這樣才方便學(xué)生們記憶和學(xué)習(xí)，如將細(xì)胞膜的講解作為花生糕，其中蛋白質(zhì)分子就是其中的一個個花生，而磷脂分子則是爆米花；在講解酶受溫度影響的過程中，可以將高溫下的酶比喻成死了，而低溫下的酶則是睡著了等等，通過這種有趣而形象的比喻，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）利用先進(jìn)技術(shù)
農(nóng)學(xué)中有很多知識、內(nèi)容，單純的依靠講解是無法清晰闡述出來的，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師只能夠使用大面積的板書進(jìn)行講解，而科學(xué)技術(shù)較為發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，多媒體的運用則能夠?qū)⑺枰v解的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，而且多媒體圖文結(jié)合，甚至還有動畫相輔助的方式，能夠使得課程更加生動形象。尤其是在展示農(nóng)學(xué)中病蟲害的過程，因為較為復(fù)雜、抽象，使得學(xué)生非常難理解，而使用了多媒體技術(shù)后，學(xué)生們則能夠更加直觀地判斷出兩者的差別，并從中得出相應(yīng)的預(yù)防措施，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也能夠更加愉快，學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效提高。
（三）理論實際結(jié)合
將理論和實際結(jié)合起來的方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生更加容易接受和理解新的知識，如在講解無氧呼吸這一章節(jié)時，如果只是單純地闡述無氧呼吸的含義以及理論理解，學(xué)生們不僅會覺得非常難理解，在記憶知識的過程中也極為的困難，然而將無氧呼吸和學(xué)生們實際生活中的跑步相結(jié)合，提出跑步時之所以會出現(xiàn)腰酸背痛，就是因為細(xì)胞無氧呼吸是所產(chǎn)生的乳酸引起的，這種將實際情況結(jié)合到學(xué)習(xí)中的方式，就會使學(xué)生們理解起來更加容易。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
（一）加強師生關(guān)系
關(guān)心和熱愛學(xué)生不僅是教師的職業(yè)道德要求之一，也是良好師生關(guān)系形成的重要前提和基礎(chǔ)。認(rèn)知和情感是相互影響的，甚至可以說情感直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，因此教師只有給予學(xué)生真誠的關(guān)心和愛護(hù)，尊重每一個學(xué)生，才能夠獲得學(xué)生的充分肯定。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)同教師后，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上或是生活上的困難時就會積極地和教師進(jìn)行探討，也會更加樂于接受教師的關(guān)心和教導(dǎo)。在具有良好師生氛圍的班級中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的成長就更加順利，對于學(xué)習(xí)的信心也十分充足，有利于使教學(xué)取得良好的效果。
（二）增強學(xué)生自信
學(xué)生獲得教師的充分尊重和理解，并且教師給予學(xué)生有效的幫助和支持，不僅有利于增強學(xué)生的自信心，還能夠讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，而興趣的增加又有利于學(xué)生們的成功，成功則會促進(jìn)學(xué)生們的自信心養(yǎng)成，從而形成良好的循環(huán)模式。而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需要為學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會，在設(shè)計課程環(huán)節(jié)的過程中，可以圍繞問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生們運用自身的思維能力去解決問題，當(dāng)學(xué)生們說出正確答案時應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵，讓學(xué)生們享受到成功的喜悅，從而給予自身不斷的肯定。
（三）參與問題過程
農(nóng)學(xué)專業(yè)是一門自然學(xué)科，在教學(xué)的過程中，往往會出現(xiàn)很多需要師生們共同分析、討論和理解的問題，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生們親自參與問題的分析和解決過程，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的自主分析和解決問題的能力。教師們在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中可以從三方面入手：其一可以通過巧妙的提問，引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生聯(lián)想和思考；其二教師可以依據(jù)嚴(yán)格的邏輯性和科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生用不同的思路去想問題；其三教師可以通過同一問題不同角度的方式進(jìn)行問題的提問，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シ治�、探究和了解知識的本質(zhì)性和全面性。
三、結(jié)論
總而言之，中職農(nóng)學(xué)專業(yè)中學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)占據(jù)著重要的地位，然而在教學(xué)過程中受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教師本身及學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)時過于死板，都是造成教學(xué)質(zhì)量受到影響的重要原因。要想有效解決這一問題，就需要教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在進(jìn)行農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中就會更加順暢。
參考文獻(xiàn)：
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