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《長(zhǎng)城和運(yùn)河》課堂有感
每當(dāng)我和同學(xué)們朗誦起《長(zhǎng)城和運(yùn)河》的時(shí)候,作為教師，中華民族的兒女，一種民族自豪感便油然而升。
雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無(wú)二的奇跡,綿長(zhǎng)秀麗的京杭大運(yùn)河創(chuàng)造了中華民族交通運(yùn)輸歷史的輝煌.聽著孩子們瑯瑯的讀書聲,我怎能不感到自豪.也許我的這種體會(huì)觸動(dòng)了在座的學(xué)生的心,他們的臉上泛起了欣慰的微笑。.
不言而喻,這首詩(shī)的朗誦,學(xué)生一定體現(xiàn)出了較高的水平。
帶著激情品味文字,帶著激情體會(huì)詩(shī)意,教學(xué)的目的完成的的確較為順利,即將完成時(shí),一看,離下課還有短短的兩分鐘.我該怎么辦呢?再有感情地朗誦一遍全詩(shī),未免太老套.我靈機(jī)一動(dòng):那就來(lái)豐富一下孩子的閱歷,了解一下中華民族輝煌的歷史吧!
于是,我順勢(shì)誘導(dǎo):同學(xué)們，中華民族的祖先是多么的勤勞，多么的富有智慧啊。他們不但筑起了驚人的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還開挖了浩大的大運(yùn)河工程，你們還知道古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了哪些偉大的歷史工程？”剛脫口。我就暗自思忖：?jiǎn)栴}可能有點(diǎn)難度，學(xué)生會(huì)不會(huì)回答不出來(lái)？
誰(shuí)知道，一只只高高舉起的小手出乎我意料，接下來(lái)的回答更讓我瞠目結(jié)舌。什么故宮、圓明園、墩煌莫高窟……有關(guān)的典型例子應(yīng)有盡有，個(gè)別同學(xué)還把“埃及金字塔”等外國(guó)建筑和“東方明珠”等中國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)建筑也搬進(jìn)了今天的課堂。你能說(shuō)這堂課只是完成了原先的教學(xué)目標(biāo)嗎？
雖然最終稍微有點(diǎn)拖了課堂，可與原先的設(shè)計(jì)比起來(lái)，我對(duì)這個(gè)意外的結(jié)束設(shè)計(jì)感覺更滿意。
從嚴(yán)密的語(yǔ)文教學(xué)角度講，我或許把學(xué)生帶得太遠(yuǎn)，可這何嘗不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀知識(shí)擴(kuò)充的一個(gè)更好的契機(jī)呢？我們語(yǔ)文老師要注意把握！
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