任務(wù)式考試之能力比拼

　　案例：

　　由于計(jì)算機(jī)學(xué)科沒有統(tǒng)一的考試要求，在教四年級(jí)學(xué)生PowerPoint的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的考試模式：

　　指導(dǎo)思想：注重動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力的考查。

　　考試內(nèi)容：用PowerPoint制作多媒體演示文稿。

　　考試形式：隨堂、分階段、開卷、分組協(xié)作與獨(dú)立完成相結(jié)合。

　　考試時(shí)間：期末考試前的三周內(nèi)完成。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分100分。其中：設(shè)計(jì)構(gòu)思20分，是否應(yīng)用了所學(xué)的技術(shù)手段及應(yīng)用的程度30分，創(chuàng)意、美感20分，應(yīng)用了尚未講授的知識(shí)或操作方法10分。

　　布置任務(wù)要求：

　　1、確定分組，5個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，確定主題。

　　2、可從教材、報(bào)刊及網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，要緊扣主題。

　　3、對(duì)收集的資料進(jìn)行分析討論，將所有的文字資料用Word進(jìn)行加工處理，以小組為單位將演示文稿設(shè)計(jì)方案提交給教師。

　　4、各小組成員分別將自己的設(shè)計(jì)用PowerPoint制作成8張以上的多媒體演示文稿。

　　實(shí)施方法和步驟：

　　第一階段：學(xué)生以小組為單位，確定制作主題，收集素材資料。

　　第二階段：提交設(shè)計(jì)方案，教師評(píng)價(jià)各組的方案并為每組評(píng)定成績，進(jìn)入個(gè)人制作階段。

　　第三階段：提交個(gè)人制作作品，教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)人制作部分的成績評(píng)定。

　　作品賞析：

　　成績評(píng)定之后，將各組的演示文稿在全班交流，相互介紹好的經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)址和查找資料的方法等。教師以肯定、激勵(lì)為主，適進(jìn)點(diǎn)評(píng)各組的制作情況，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，并通過網(wǎng)絡(luò)提供給全班欣賞。

　　案例分析：

　　信息技術(shù)教學(xué)的目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、分析信息和處理信息的能力。一般來說，考試的目的是鑒定學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習(xí)成績，而現(xiàn)代信息技術(shù)考試，則更應(yīng)該是學(xué)生再認(rèn)識(shí)、再提高的過程，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能和協(xié)作精神的過程，是學(xué)生體驗(yàn)成績，反思不足的過程。此種考試模式，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多元化的評(píng)價(jià)。同時(shí)也是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，改變教學(xué)觀的過程。

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