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無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)論文
1教學(xué)設(shè)計(jì)
1.1進(jìn)取、拼搏及合作精神的培養(yǎng)
將班級同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組，每組兩至三人。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組組合成一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。全班共分成6個(gè)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)組合原則是自由組合。每一團(tuán)隊(duì)選出一個(gè)“隊(duì)長”，主要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)成員課后的自學(xué)、成員之間的協(xié)調(diào)及管理。
1.1.1實(shí)行課堂小老師教學(xué)
按照課前的實(shí)驗(yàn)分組將無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分配給各個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)長組織同學(xué)對分配的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括:課堂導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容(注意事項(xiàng))、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及說明、課后小節(jié)等。課堂要求互動(dòng)和質(zhì)疑，還需要進(jìn)行合理的擴(kuò)展，授課時(shí)間要求在45分鐘之內(nèi)。形式不限，以生動(dòng)并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要求團(tuán)隊(duì)每位成員都必須參與，且同一團(tuán)隊(duì)成員的成績相同。在進(jìn)行小老師課堂教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教師必須全程參與，監(jiān)督和輔助小老師在教學(xué)過程中對知識點(diǎn)準(zhǔn)確性的把握。此環(huán)節(jié)中只有同一團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，互相幫助，才能圓滿完成此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并取得好成績。因此可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識和合作精神;其次，通過課外預(yù)習(xí)和資料的檢索可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力;再次，在課堂教學(xué)中每位同學(xué)都擁有一次展示自己的機(jī)會，對表達(dá)能力、應(yīng)變能力和組織能力、以及發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力都是很好的鍛煉。
1.1.2撰寫論文報(bào)告
鼓勵(lì)所有學(xué)生實(shí)時(shí)檢索無機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的最新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，選擇感興趣的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫專業(yè)小論文。每個(gè)團(tuán)隊(duì)選拔出最優(yōu)秀的論文，制作演示文稿，在第二課堂時(shí)間進(jìn)行論文匯報(bào)，同一團(tuán)隊(duì)成員成績相同。此環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)精神得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，在文獻(xiàn)檢索、閱讀過程中拓展了專業(yè)視野。另外，通過學(xué)習(xí)可以了解自己喜愛的領(lǐng)域，從而有助于未來工作領(lǐng)域的選擇。
1.2創(chuàng)新和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)
1.2.1開放本科實(shí)驗(yàn)室
每學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開放兩次，學(xué)生可自愿參加。開放時(shí)間分別在期中和期末，因?yàn)榇藭r(shí)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和理論知識體系已相對完善，能夠獨(dú)立或合作完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。參與開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的同學(xué)要先遞交“申請書”，申請中寫明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、所需儀器和設(shè)備、相關(guān)藥品及材料。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、培養(yǎng)創(chuàng)造性、加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。同時(shí)還間接的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。
1.2.2開放研究生實(shí)驗(yàn)室
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的后期，允許那些實(shí)驗(yàn)技能較強(qiáng)、勤思考的同學(xué)參與研究生的創(chuàng)新性科學(xué)研究中。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還能提高英語專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀速度。對于學(xué)生盡早的確定適宜自己的專業(yè)選擇和人生規(guī)劃非常重要。
2教學(xué)實(shí)踐
2.1進(jìn)取、拼搏及合作精神的培養(yǎng)
2.1.1“小老師”教學(xué)
無機(jī)化學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)共十個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們選取六個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別分配給六個(gè)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全部教學(xué)，包括授課、課堂答疑、課后小結(jié)。為了講好實(shí)驗(yàn)課程，課前需要認(rèn)真準(zhǔn)備:①研讀實(shí)驗(yàn)教材和理論教材，從而掌握實(shí)驗(yàn)原理;②利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)，這樣可以進(jìn)行合理的知識擴(kuò)展;③課前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng);④進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的分工，以及教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)等。⑤模擬課堂，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備成熟后，教師需聽取小老師的模擬教學(xué)，在模擬教學(xué)中提出與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，指出小老師們在教學(xué)中的“不足”、不準(zhǔn)確”、“不正確”等。由于小老師們在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并已進(jìn)行完預(yù)實(shí)驗(yàn)，所以在課堂實(shí)驗(yàn)過程中，他們將深入到各實(shí)驗(yàn)小組指導(dǎo)學(xué)生的基本操作、回答學(xué)生提出的問題。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)束后，小老師要負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)課程中重要的現(xiàn)象及規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，回答同學(xué)們的質(zhì)疑。因?yàn)閷W(xué)生的質(zhì)疑過程很多是對知識點(diǎn)認(rèn)識的錯(cuò)誤，在質(zhì)疑過程中認(rèn)識錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，才能讓質(zhì)疑學(xué)生的知識得到提高，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)質(zhì)疑過程也是對小老師知識準(zhǔn)備的充分與否、快速反應(yīng)能力和學(xué)以致用能力的考驗(yàn)和鍛煉。
2.1.2撰寫論文報(bào)告
學(xué)生可以撰寫無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)最新的研究成果、某一實(shí)驗(yàn)技術(shù)的最新進(jìn)展、某一最新結(jié)構(gòu)表征技術(shù)的原理和應(yīng)用等。目前學(xué)生撰寫的論文報(bào)告題目有很多，例如:“掃描隧道顯微鏡”、“最新分離技術(shù)”、“X－射線單晶衍射技術(shù)的發(fā)展”等。
2.2創(chuàng)新和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)
2.2.1開放本科實(shí)驗(yàn)室
每學(xué)期學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣參加開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)。為了驗(yàn)證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的可行性及精確性，實(shí)驗(yàn)教師可在指定的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供必須的實(shí)驗(yàn)條件。目前參加開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的內(nèi)容主要圍繞如下兩個(gè)方面:一是無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改造，鼓勵(lì)學(xué)生對做過的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大膽質(zhì)疑，提出改進(jìn)方案，并指明改造后的優(yōu)勢。例如:“化學(xué)反應(yīng)速率和活化能的測定”實(shí)驗(yàn)中，攪拌速度的恒定是實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)線性關(guān)系的重要因素之一，于是學(xué)生對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，將玻璃棒攪拌改為使用恒溫磁力攪拌器，實(shí)驗(yàn)精密度得到提升。另外，在保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的前提下，學(xué)生可以對做過的某個(gè)實(shí)驗(yàn)或某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行微型化設(shè)計(jì)，減少試驗(yàn)成本。二是參與中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槭谡n專業(yè)為化學(xué)教育專業(yè)，所以參與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及教學(xué)對學(xué)生來說是提高未來就業(yè)競爭力，搞好中學(xué)教學(xué)的重要實(shí)踐渠道。為此，學(xué)生可在教師的介紹下與合作中學(xué)的一線化學(xué)教師共同探討中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，例如:如何增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和易操作性?學(xué)生在家里如何能安全有效的完成教材中的實(shí)驗(yàn)?
2.2.2開放研究生實(shí)驗(yàn)室
在20世紀(jì)90年代，美國提出了整合教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新思路［5］。為順應(yīng)時(shí)代教育潮流，吸取國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出參與意識和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參與到研究生的創(chuàng)新課題中。對于新生的培養(yǎng)主要進(jìn)行如下兩個(gè)層次:(1)科研基本技能培訓(xùn)首先，學(xué)習(xí)國內(nèi)外科研文獻(xiàn)的檢索方法(中國知網(wǎng)、CAplus、ELSEVIEＲ、Wiley－Blackwell、SpringerLink、AmericanChemicalSociety、ＲoyalSocietyofChemistry等);其次，通過大量的中英文文獻(xiàn)的閱讀深入的了解無機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的理論和最新研究熱點(diǎn)。再次，通過參與研究生的科研實(shí)驗(yàn)過程，熟練掌握無機(jī)合成技術(shù)，掌握無機(jī)化合物制備及性質(zhì)研究;了解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過程中涉及的各種軟件(Origin、Photoshop、Diamond等)。此外，自愿參加研究生的科研組會，參與文獻(xiàn)匯報(bào)。通過上述基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生可以在未來選擇研究生報(bào)考專業(yè)時(shí)的目標(biāo)更明確。(2)科研探索在經(jīng)歷了基本的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，在保證不耽誤本科課程學(xué)習(xí)的前提下，可以指導(dǎo)本科生完成一些可行性較強(qiáng)的科研項(xiàng)目。目前每年都有部分本科生在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表科研論文，這些學(xué)生是校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主要申報(bào)者，也是未來攻讀碩士研究生的主要生源。和其他學(xué)生相比，他們都會較早的制定人生規(guī)劃，有目標(biāo)、有理想、能吃苦、善于思考且動(dòng)手能力強(qiáng)。
3結(jié)語
經(jīng)過幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在提高。這種學(xué)生主導(dǎo)的授課過程激發(fā)了學(xué)生的參與意識，進(jìn)取、拼搏及合作精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)可以給愛動(dòng)手，勤思考的學(xué)生一個(gè)更大的學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的科研思維，做到學(xué)以致用。實(shí)踐證明，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，是對以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的措施的有益補(bǔ)充。
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