- 相關(guān)推薦
對新課程理念下初中數(shù)學課堂教學的反思論文
【摘要】反思是一面鏡子，它能夠照出我們的錯誤，讓我們擁有改正的機會。新課程改革對于初中數(shù)學提出了更為嚴格的要求，雖然初中數(shù)學教師已經(jīng)意識到了新改革的重要性和要求，但是在具體的教學活動中還存在很多的問題，其中具有代表性的就是教學思想觀念落后、不注重理論與實際的聯(lián)系。本文主要對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀與解決對策進行反思。
【關(guān)鍵詞】新課程理念 初中數(shù)學課堂教學 反思
新課程改革對于初中數(shù)學提出了更為嚴格的要求，在這一背景下，學生創(chuàng)新思維能力和數(shù)學思維思維能力的培養(yǎng)受到了重視，為了滿足學生的發(fā)展需求，需要對現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂的問題進行深刻的反思，找出適合學生全面發(fā)展的教學方法。
1.對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的反思
1.1 教學思想觀念落后
雖然初中數(shù)學教師已經(jīng)意識到了新改革的重要性和要求，但是在具體的教學活動中還存在很多的問題，無法適應(yīng)新課程教學的具體要求。其中最具代表性的就是教師依然采用滿堂灌的模式，不注重學生主觀能動性的發(fā)揮，導(dǎo)致學生一直只能被動接受教學，久而久之，不少學生對數(shù)學產(chǎn)生了厭倦，這無疑嚴重影響了教學有效性的提升。新課程標準強調(diào)，學生才是數(shù)學學習的主人，如果教師無法改變傳統(tǒng)的教學理念，那么是不利于學生綜合能力的培養(yǎng)的。
1.2 不注重理論與實際的聯(lián)系
數(shù)學學科實際上與生活有著非常緊密的聯(lián)系的，尤其是一些具有實踐性的問題，在生活中常�？梢哉业綌�(shù)學的影子，近年來的中考中，也出現(xiàn)了大量實踐性很強的問題。但是，部分教師依然在延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，過于重視理論教學，不注重理論與實際的聯(lián)系，致使學生缺乏探索興趣。只有教師主動提升數(shù)學理論與學生生活的聯(lián)系，讓學生認識到數(shù)學的價值，才能夠有效發(fā)揮出數(shù)學教學的作用。
2.新課程理念下初中數(shù)學課堂教學體系的重構(gòu)模式
2.1 建立起平等的師生關(guān)系
在新課程改革標準下，教師應(yīng)該努力做學生學習的促進者，這也是教師最直接的一項角色特征，新課程強調(diào)教師從傳統(tǒng)的灌輸者、傳授者變?yōu)榻虒W的組織者和合作者，充分體現(xiàn)出以人為本的教學理念。在實際教學活動中，要多鼓勵學生，站在學生的角度來思考問題，讓學生意識到自己的主人翁地位，用積極向上的心態(tài)進行學習，提升學生的獨立性、進取性和主動性。
2.2 創(chuàng)設(shè)出生動的學習環(huán)境
著名的教育學家奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”，任何教學活動都需要以學生的原有知識和經(jīng)驗作為起點。在數(shù)學教學中，教師需要提前精心的準備，以學生的認知經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出生動的學習環(huán)境，為學生探究新知識創(chuàng)造出最佳的階梯。學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以采取多種形式。例如，游戲教學法就是一種很好的選擇，可以調(diào)動起學生的興趣，進一步優(yōu)化數(shù)學教學的成果。
2.3 創(chuàng)設(shè)合作交流探究學習的平臺
荷蘭著名的數(shù)學家教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“學習數(shù)學的唯一方法是實現(xiàn) ‘再創(chuàng)造’，也就是說由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學生進行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)有的知識灌輸給學生�！毙抡n程理念下教師應(yīng)變“教師帶著知識走向?qū)W生”為“教師帶著學生走向知識”。精心設(shè)計課堂教學，多給學生提供經(jīng)歷數(shù)學探究的活動和交流的機會，讓學生在教學過程中實現(xiàn)學生主動學習、交流合作、探究學習。通過活動，學生不但體驗到數(shù)學源于生活從實踐中來，而且培養(yǎng)了他們的基本合作技能。在合作中學生們學會了傾聽，學會了修正、質(zhì)疑，享受了結(jié)論由雛形到清晰的探索與合作的情感經(jīng)歷，體會到“眾人拾柴火焰高”的力量。
2.4 重視教學反思
教學反思是實現(xiàn)師生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。強化反思，實現(xiàn)知識升華，是人們以自己的認識活動過程及結(jié)果為認識對象的認識活動。數(shù)學教學反思，是師生對自己教學實踐的行為研究，不斷反思自我對學習數(shù)學的規(guī)律，學習數(shù)學的目的、方法、手段以及對經(jīng)驗的認識，發(fā)展自我的學習水平合理性的活動過程。通過師生對自己教與學活動的反思，可以促進知識內(nèi)化，啟發(fā)新知，發(fā)展智慧，提升素養(yǎng)。對教師而言，新課程教學是在全新的教學理念指導(dǎo)下的教學，教師在教學中正處于不斷摸索、嘗試、實踐的階段，反思新課程的教學情況，總結(jié)規(guī)律，不但可以改進教師的教學方式而且有助于教師專業(yè)的成長。教師的反思主要表現(xiàn)在教學前反思課堂的設(shè)計；教學中的反思-具體的實施；教學后的反思-過程中的得失。學生反思學習過程也將改變學生的學習方式。教師在課堂教學中應(yīng)引導(dǎo)學生反思改變傳統(tǒng)教學中僅由教師歸納總結(jié)重難點知識而忽略學生自身反思和體驗的狀況。
3.結(jié)語
總之，在新課程標準下，教師與學生的定位就像馬車的兩個輪子，只有同時用力，同一方向用力，才能夠共同前進。所以，教師應(yīng)當創(chuàng)新教學方法，學生應(yīng)當掌握新的學習方法，才能讓初中數(shù)學課堂煥發(fā)出勃勃生機。
參考文獻：
[1]馬利明.一把鑰匙能開萬把鎖嗎——談?wù)n堂教學的“模式化”問題及幾點建議[J].中小學教師培訓. 2005（07）
【對新課程理念下初中數(shù)學課堂教學的反思論文】相關(guān)文章：
新課程教育理念反思08-15
淺談新課程下初中數(shù)學教學的方法07-04
新課程教育理念反思4篇08-15
淺析新課程下初中數(shù)學的教學方法07-04
關(guān)于初中地理課堂教學論文06-16
初中教學下的文言文論文07-04
信息技術(shù)下現(xiàn)代企業(yè)物流管理理念研究論文07-04
小學數(shù)學課堂教學反思07-03