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中醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)模式的探討論文
在中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓同學(xué)們意識到中醫(yī)學(xué)的重要性，同時應(yīng)調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)中醫(yī)的積極性，多給予實(shí)踐、多提問，盡量選用通俗易懂的例子等有助于提升教學(xué)質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)。
中醫(yī)學(xué)博大精深，比較抽象，所以許多同學(xué)還未接觸這門功課，就對此功課產(chǎn)生畏懼心理，總覺得中醫(yī)學(xué)太難，可望而不可及，所以在學(xué)習(xí)該門功課時都提不起勁兒，沒有多大的激情，總是應(yīng)付式的去學(xué)習(xí)，那么接下來的學(xué)習(xí)效果可想而知了。對于這種情況，我們應(yīng)該采取何種教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果呢，下面我就中醫(yī)學(xué)的課堂教學(xué)模式與大家作一個探討。
1讓學(xué)生了解該學(xué)科的重要性
現(xiàn)在有許多人對中醫(yī)不太了解，甚至持排斥的態(tài)度，所以有一段時間曾經(jīng)出現(xiàn)了廢除中醫(yī)的這種輿論。還有就是中專中醫(yī)專業(yè)的停止招生，再者就是中醫(yī)院校畢業(yè)生就業(yè)比較困難，更加引發(fā)了學(xué)生對中醫(yī)的懷疑。生病了，靠中醫(yī)能行嗎？這個答案是肯定的。我們試著想一想，在幾千年前，我國有西醫(yī)嗎？那么人們生病了還不是全都求助于中醫(yī)，經(jīng)過幾千年的歷史演變，人類并未走向滅亡，而是越來越繁榮昌盛，說明中醫(yī)還是有行的一面。只是近代西醫(yī)流入我國，然后走了一條中西結(jié)合的道路。其實(shí)在治療疾病上中醫(yī)與西醫(yī)相比較，他有自己的優(yōu)點(diǎn)。雖然說中醫(yī)起效慢，但是他能從本對疾病進(jìn)行治療。就譬如一個咳嗽的病人，如果我們單純的用西醫(yī)藥進(jìn)行化痰止咳，在用藥的過程中確實(shí)有一定的療效，但是病人可能會時不時再次出現(xiàn)咳嗽的癥狀，為什么呢？這是因?yàn)槲覀儧]有從本進(jìn)行治療的結(jié)果。如果我們采取中醫(yī)治療，可以標(biāo)本兼治，從標(biāo)化痰止咳，減輕患者的癥狀；從本采取健脾的方法杜絕生痰之源，那么經(jīng)過我們的中醫(yī)藥治療后，患者咳嗽發(fā)生的頻率會大大降低。其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中還是有許多人信任中醫(yī)的，尤其是一些老太太們，在她們的人生旅途中，她們感覺到了中醫(yī)藥的好處，所以她們對中醫(yī)藥的療效深信不疑。所以當(dāng)她們的身體出現(xiàn)小毛病時，她們首先想到的是中醫(yī)。除了這些，同學(xué)們可以再看一看，現(xiàn)在的人越來越重視養(yǎng)生，那么她們養(yǎng)生的理論依據(jù)是什么呢？講來講去，還不都是以中醫(yī)學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，順應(yīng)四時氣候，對人體進(jìn)行一些調(diào)整。只有這樣，才能使自己擁有強(qiáng)壯的體魄。還有就是在一些疑難雜癥上，人們總喜歡求助于中醫(yī)，非典、禽流感就是最好的例子，所以說學(xué)好中醫(yī)，對自己、對家人、對親戚朋友來說可以受益一輩子。
2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情
興趣是最好的老師，這句話一點(diǎn)都不假。如果說一個人對某門功課有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，即使這門功課再難，也能學(xué)好該門功課，這說明學(xué)習(xí)興趣的重要性。那么我們應(yīng)該怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，這樣才容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。孩子一旦對該門功課有了積極性，那么一切問題都可以迎刃而解。曾經(jīng)有一個孩子，他不管上什么課都睡覺，任課老師也老是投訴他，覺得他影響老師上課的積極性。我也覺得很有道理，試著想一想如果我們在上課的時候老是有學(xué)生睡覺，感覺自己的努力沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，覺得沒有什么意義，自然就會影響情緒。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)了那個孩子上課沒有睡覺，然后在第一節(jié)課快要結(jié)束的時候我總結(jié)了一下課堂紀(jì)律，表揚(yáng)了該班的學(xué)生，尤其表揚(yáng)了平時上課經(jīng)常愛睡覺的那位同學(xué)。那位同學(xué)一聽，眼睛都放出異樣的光彩。我心里一想，這次表揚(yáng)達(dá)到了我想要的目的，以后我就乘勝追擊，經(jīng)常表揚(yáng)該生，這孩子以后上課再也不睡覺了，慢慢地對中醫(yī)課產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績也蒸蒸曰上。
3多引用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例
中醫(yī)比較抽象，如果我們不引用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，只是在上課時泛泛而談，學(xué)生很快就會厭倦該門功課，這個時候我們就應(yīng)當(dāng)多引用一些與日常生活有關(guān)的例子，讓同學(xué)們易于接受。
譬如在講五行相克時，我跟學(xué)生們講解，克，是制約的意思。相克就是相互制約的意思，他們之間是依次間隔進(jìn)行的，也就是木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。學(xué)生這么一聽有點(diǎn)茫然，那么我們可以把相克引入到日常生活中去。譬如說樹木扎根于泥土之中，就是木克土。漲大水的時候，人們用泥土去筑河堤，就是土克水。水可以滅火，即水克火�；鹂梢造褵饘偌椿鹂私穑朵徔梢钥撤淠�，即金克木。通過這樣講解，我們可以將抽象的東西簡單化，學(xué)生就更容易聽懂。
4進(jìn)行醫(yī)患角色的轉(zhuǎn)換
學(xué)習(xí)了相關(guān)的中醫(yī)理論之后，我們要給同學(xué)們一個平臺，讓同學(xué)們模擬醫(yī)生去給病人看病，體驗(yàn)一下醫(yī)生這個職業(yè)，讓同學(xué)們在體驗(yàn)中成長進(jìn)步。譬如說學(xué)習(xí)了望舌的相關(guān)理論后，我就給了同學(xué)們一次實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們相互進(jìn)行舌診。通過觀察舌色、舌形、舌態(tài)還有舌質(zhì)的形態(tài)和質(zhì)地，我們可以了解病人的相關(guān)的信息，如：病人的飲食、二便、飲水、食欲等情況，用以輔助診斷，另外也可以用來驗(yàn)證病人提供信息的準(zhǔn)確性。因?yàn)椴∪水吘共皇轻t(yī)生，有時候他們提供的信息不一定準(zhǔn)確。同學(xué)們非常喜歡這種角色的互換，通過這樣的學(xué)習(xí)讓他們掌握了舌診的相關(guān)知識，使他們受益匪淺。
5隨機(jī)提問，松弛有度
上課歸上課，并不是讓老師填鴨式的灌輸，如果這樣下去收益甚微，所以在中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程中，我們也非常需要與學(xué)生互動，這樣即可以帶動學(xué)習(xí)氣氛，又可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程松弛有度。有壓力才有動力，在學(xué)習(xí)過程中給同學(xué)一定的壓力也是應(yīng)該的，只有這樣才可以讓同學(xué)們一天比一天有進(jìn)步。這樣在上課的過程中我們時不時穿插一些小問題，即可以帶動氣氛，又可以讓同學(xué)們心情愉悅地學(xué)到知識，兩全其美，何樂而不為呢。
以上是本人在中醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，本人認(rèn)為一定要讓學(xué)生意識到該門功課的重要性，另外要調(diào)動學(xué)生對該門功課的學(xué)習(xí)積極性，盡量引用一些通俗易懂的例子，讓同學(xué)們多實(shí)踐，在實(shí)踐中將理論升華，同時需結(jié)合課堂提問，使同學(xué)們馳張有度，偷悅學(xué)習(xí)，可以收獲到意想不到的效果。
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