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二年級課文《沒有快樂的波斯貓》教學案例
教學目標：
1.認識本課生字8個，積累詞語11個，句子2句。
2.能分角色朗讀課文。
3.懂得只有通過勞動，享受到勞動的成果，才算獲得快樂。
一、揭示課題
1、師：我們先來聽一句話，看看你能記住多少?
(1)交流，你聽到了什么?(指名答)
(2)出示句子，齊讀
師：波斯貓是人們非常喜愛的寵物，可他為什么會不知道快樂的滋味呢?今天，我們就要去認識一只這樣的波斯貓。
2、出示課題，齊讀
二、學習課文
1、自學課文，要求：借助拼音讀通課文，做到字字音準、句句通順。
2、交流自學情況
指名分節(jié)讀，正音(軟綿綿、整夜、油炸、夾著)
3、師：波斯貓向哪些小動物請教了關(guān)于“快樂”的問題呢?
板書：燕子、蜜蜂、小花貓
4、師：當波斯貓向他們詢問時，他們又是如何回答的呢?是什么讓他們感受到了生活的快樂?
讀讀課文2—10小節(jié)，用直線劃出燕子、蜜蜂、小花貓的話。
(1)出示句子：
師：原來，燕子在銜泥造窩之后，蜜蜂在采蜜釀蜜之后，小花貓在捉到老鼠后感受到了快樂。
投影出示：銜泥造窩采蜜釀蜜捕捉老鼠快樂
(2)師：可是他們所說的這些事做起來并不是那么輕松、愜意的。我們來看一段介紹，看了之后，要請你來說說自己的感受。(播放片斷)
師小結(jié)：是呀，有苦才有甜，正是因為經(jīng)過了艱苦的勞動，當看到了自己來之不易的勞動成果時，那種快樂的感覺是無法形容的。是勞動使他們的生活充滿了快樂。
(出示：勞動)
(3)你能有感情地讀讀他們說的話嗎?(讀出他們的辛勞、讀出他們的快樂)
生自由練讀、指名讀(師評價)，齊讀
師小結(jié)：剛才我通過圈圈劃劃的方法，從這幾方面對這幾位小朋友的朗讀進行了評價(出示投影)接著要請你來做小老師，仔細聽聽同桌同學的朗讀，也學著我的樣子來評一評。
同桌讀，把他讀得好的用橫線劃出來，不夠的地方永遠圈圈出來，然后根據(jù)情況在學習單上給他打分。
得星的同學交流讀
5、師：對于勞動帶來的快樂，波斯貓卻不以為然，它是怎么說的呢?正當燕子、蜜蜂、小花貓過著忙碌而快樂的生活時，它又是怎么渡過一天又一天的呢?(1)小組學習：(2)交流(兩組)a、出示句子：
師評：你課文讀得真仔細，都找到了，可以得一張笑臉b、組員朗讀句子師評：你們把波斯貓不以為然的語氣都讀出來了�？梢钥傻降诙䦶埿δ�(一幅滿不在乎的樣子)c、交流生活表，
師評：你們確實認真地讀了課文，寫出的波斯貓的生活表，非常合理。可得到第三張笑臉。
因為你們小組學習的效率很高，我額外在獎給你們一張笑臉師小結(jié)：我剛才根據(jù)每項任務的完成情況，對小組學習的效率進行了點評。下面，請每位組長帶領組員，也學著老師的樣子，根據(jù)三項任務的完成情況，給自己小組評評分。
6、師：我把小朋友們寫出的波斯貓的生活表同燕子、蜜蜂和小花貓的生活作了個比較，當燕子在一口一口銜泥造窩，波斯貓卻躺在主人那——(軟綿綿的沙發(fā)上)睡大覺。當蜜蜂在忙忙碌碌采蜜釀蜜，波斯貓卻抱著主人的蜜罐，舔著——(吃不完的蜂蜜)當小花貓在辛辛苦苦捉老鼠，波斯貓卻狼吞虎咽地吃著主人為他準備的——(香噴噴的油炸魚)現(xiàn)在你知道，波斯貓過著這樣無憂無慮的生活，卻為什么還是不快樂了嗎?
出示：坐享其成
7、師：小朋友說得真好，波斯貓不通過自己的勞動去獲得食物，就是不勞而獲，也可以說坐享其成。沒有自己的勞動成果，他當然感受不到勞動帶來的快樂。
師生配合讀燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的對話，體會它們對話中的含義。
8、(出示節(jié)11)師：最終，波斯貓還是沒有找到快樂，它非常失望——(生讀)
三、拓展
其實，快樂不僅來自于辛勤的勞動，生活中還有許多快樂的源泉。在我們的生活、學習、交往中，還有什么給你帶來過快了呢?(四人小組討論)
出示：我認為最大的快樂是。通過努力，獲得好成績、幫助了別人、克服了困難、改正了錯誤、學到了新的本領。獲得了知識、交到了好朋友。
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