藝術(shù)教育在高校的推行方式及前景展望論文

　　摘要：民辦高校的藝術(shù)教育是中國(guó)大學(xué)生藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。隨著近年來(lái)一大批民辦高校的興起與獨(dú)立，藝術(shù)教育在民辦高校中的自身發(fā)展的獨(dú)特性越來(lái)越明顯。本文通過(guò)對(duì)民辦高校藝術(shù)教育的現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行剖析，探討了藝術(shù)教育的推行方法。本人認(rèn)為，民辦高校的藝術(shù)教育有著與公辦院校不同的發(fā)展情況，需要在公辦院校實(shí)施的先進(jìn)方法中吸取經(jīng)驗(yàn)，更需要找準(zhǔn)自己的定位，找到自己發(fā)展的途徑。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；民辦高校；實(shí)施方式；發(fā)展方向

　　從1996年起，中國(guó)就開(kāi)始推行素質(zhì)教育，而其中一個(gè)很重要的內(nèi)容就是藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是文化素養(yǎng)的養(yǎng)成方面一個(gè)重要的方面，為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的生活和工作的需要，藝術(shù)修養(yǎng)是將來(lái)每個(gè)公民經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分。在中國(guó)有近260所民辦高校，招生規(guī)模近600萬(wàn)人。這么龐大的一個(gè)群體在藝術(shù)教育方面存在怎樣的現(xiàn)狀？我們有一些什么樣的途徑來(lái)解決這些問(wèn)題？在將來(lái)的發(fā)展中前景的展望是怎么樣的？本文將就這些問(wèn)題進(jìn)行探究。民辦高校做為高等教育的一份子，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)和最終學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境等等系列問(wèn)題上并無(wú)異于公辦院校。但是由于其辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，在推行藝術(shù)教育的過(guò)程中與公辦院校相比有許多的不同，也遇到了很多不一樣的問(wèn)題。另一方面來(lái)說(shuō)，民辦高校也能利用其靈活的辦學(xué)機(jī)制更好的推行藝術(shù)教育從而提升學(xué)生的素質(zhì)能力，使得社會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度增加。

　　一、藝術(shù)教育在民辦高校的實(shí)施過(guò)程中所存在的問(wèn)題

　　第一，在政策上多半民辦院校得不到教育部門(mén)的重視和監(jiān)管，以至于在學(xué)生的發(fā)展平臺(tái)上極大受阻，從而影響學(xué)生參與課程或活動(dòng)的積極性。民辦高校在很多時(shí)候不被上級(jí)主管部門(mén)列到政策貫徹的范圍以內(nèi)。很多民辦高校在成立之初是掛靠在某所知名大學(xué)之下，雖然教育部在2008年就已經(jīng)要求二級(jí)學(xué)院獨(dú)立，成為獨(dú)立學(xué)院。藝術(shù)教育需要展示和溝通的的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。然而，因?yàn)殛惻f觀念，許多大型的比賽、活動(dòng)、培訓(xùn)等通知都還只是發(fā)給大校，而大校如果沒(méi)有專(zhuān)人對(duì)接獨(dú)立學(xué)院，這些機(jī)會(huì)就很難再傳達(dá)到民辦學(xué)院中，從而學(xué)生的藝術(shù)才華沒(méi)有了施展的平臺(tái)，久而久之學(xué)生參與的熱情減退。第二，在重視程度方面各民辦院校之間也有很大差異。在公辦院校有一些崗位是專(zhuān)門(mén)配備給藝術(shù)教育的教師和管理者的。極少數(shù)民辦高校會(huì)成立類(lèi)似“大學(xué)生藝術(shù)發(fā)展中心”的機(jī)構(gòu)，很少配備專(zhuān)職的人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的工作，多半做法是掛在團(tuán)委或者專(zhuān)業(yè)院系之下，兼職管理，以校園文化氛圍的營(yíng)造為主，缺乏主動(dòng)性。在共青團(tuán)工作中確實(shí)會(huì)有一部分工作涉及到藝術(shù)普及工作，但是基本都是以學(xué)生自發(fā)組織的文娛活動(dòng)為主，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的功能以及深度。許多工作只是短暫性的出現(xiàn)，沒(méi)有系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)置和安排。掛靠在其他的職能部門(mén)，在又沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)的情況下，工作很難按時(shí)足量的完成。第三，在資金的扶持來(lái)看，由于民辦院校本身的辦學(xué)資金來(lái)源與公辦院校不同，民辦高校的所有費(fèi)用都來(lái)自于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，多數(shù)民辦高校對(duì)于藝術(shù)教育的投入也是十分有限的，以至于許多項(xiàng)目的實(shí)施不能保證。

　　二、藝術(shù)教育在民辦高校中的實(shí)施方式探究

　　雖然民辦高校的藝術(shù)教育有以上的問(wèn)題，但是基于民辦高校本身的辦學(xué)靈活性我們也可以尋求更有效的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。首先，我們需要健全整個(gè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的方案，與學(xué)生的課程體系直接掛鉤。學(xué)生必須修滿一定的的課程才能畢業(yè)藝術(shù)教育類(lèi)的課程、社會(huì)實(shí)踐、比賽活動(dòng)等類(lèi)型的第二課堂以一定比例放到第一課堂中使得每位學(xué)生可以在自由選擇的情況下完成自己相應(yīng)的素質(zhì)能力發(fā)展。另一方面，民辦高校之間可以組建聯(lián)盟，自己組織一些學(xué)術(shù)類(lèi)、文體活動(dòng)類(lèi)的比賽、交流、講座等，學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)使得學(xué)生的展示平臺(tái)得以延伸，也能促進(jìn)民辦高校更好的發(fā)展，使民辦教育更好的發(fā)聲，擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)可度和影響力。再者，在大多數(shù)公辦學(xué)校成立了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生劇社、美術(shù)協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)之類(lèi)。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造健康向上的文化藝術(shù)氛圍，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。這些政策和做法很多可以挪用到民辦教育的藝術(shù)教育發(fā)展之中。學(xué)生自發(fā)組織的這些學(xué)生團(tuán)體，往往比官方的組織更加有生命力，也更加積極主動(dòng)的探索發(fā)展途徑。第四，利用新媒體資源更加有效的進(jìn)行對(duì)藝術(shù)教育課程或者活動(dòng)的推進(jìn)。

　　三、藝術(shù)教育在民辦高校的發(fā)展方向及前景展望

　　中國(guó)的藝術(shù)教育在高校中已經(jīng)推行了20多年的時(shí)間，在公辦院校的推進(jìn)已經(jīng)比較普遍，但是民辦高校對(duì)于政策的貫徹和實(shí)施比公辦院校要滯后很多。但是這并不說(shuō)明民辦高校的藝術(shù)教育就一定會(huì)落后。首先，現(xiàn)階段的大學(xué)生知識(shí)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)比20多年前的大學(xué)生要豐富很多。第二，現(xiàn)在社會(huì)營(yíng)造的藝術(shù)教育氛圍和教育資源比以往的時(shí)代也要豐富得多。第三，在新媒體高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，藝術(shù)教育的形式和載體也有了天翻地覆的變化。以前我們必須通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)去觀看或者參與的事情，現(xiàn)在借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，我們可以更加快捷的獲取藝術(shù)資訊獲得美的感受�；�于以上幾點(diǎn)我認(rèn)為，民辦高校的藝術(shù)教育有以下的發(fā)展方向和前景：第一，民辦高校必須要找到一個(gè)適應(yīng)自身特點(diǎn)的藝術(shù)教育的層次和定位。首要解決的問(wèn)題是與上級(jí)主管教育部門(mén)的信息溝通要通暢。在政策信息明朗的情況下，才會(huì)有更多的發(fā)展平臺(tái)。第二，民辦高�？梢猿闪⑺囆g(shù)教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享。有一些學(xué)校尤其是藝術(shù)類(lèi)的民辦高校，由于本身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)找到了適應(yīng)自身的發(fā)展途徑。這些高校不管在教育資源還是在實(shí)施的辦法中可以抽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)供其他院校參考。在聯(lián)盟體中，可以舉辦交流活動(dòng)和比賽，形成一些影響力，獲得教育部門(mén)的關(guān)注和認(rèn)可。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]魯璐.論民辦高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展.文教資料,2010.

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