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多媒體與幼兒美術(shù)教育的整合的方式論文
一、計算機多媒體技術(shù)的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的全新時期。
多媒體教學是教學手段現(xiàn)代化的重要組成部分，它以其集視、聽于一體，集游戲、學習于一體等諸多優(yōu)勢在幼兒園的課堂教學領(lǐng)域中發(fā)揮著極其重要的作用。在幼兒園美術(shù)活動中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，能活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難點，提高教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)孩子們主動學習的積極性，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。
現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最明顯特征就是尊重幼兒的主體地位，充分調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。教師的勞動只有轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行動，才能收到實效。
二、能有利于教學資源的收集，再現(xiàn)生活實際，擴充信息
例如在開展美術(shù)欣賞活動《青花瓷》，它獨特的色彩，精美的圖案蘊含著美好的意義，我希望通過引導幼兒欣賞，感受中國“青花瓷”獨特之美和美好的寓意，引發(fā)幼兒愛祖國的情感。但是青花瓷品種豐富、易碎且不易收集，要讓幼兒欣賞到各種各樣的實物不是一件容易的事情。于是我就設計了課件，收集了多種多樣的青花瓷圖片，讓幼兒大開眼界，輕松地感受到青花瓷花紋極具特色的圖案美，獲得沒得感受。
三、提高教學的靈活性
在美術(shù)教學中，很多的內(nèi)容僅僅用講幼兒是很難理解的，就算是講的很詳細，講的在生動，而幼兒的知識面窄，對于一般的講解根本是無法理解，要想幼兒在這種情況下學會這些知識并且能夠記牢這些新的知識，這就要求我們的教學手段要新穎獨特，而能夠承擔這個責任的，也只有多媒體輔助教學了。通過多媒體進行直觀演示，將問題簡單化，有效地突破難點。例如在大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》，目的是通過欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。京劇是中國的國粹，而在現(xiàn)有的幼兒美術(shù)欣賞資料中涉及到的相關(guān)圖片資料少之甚少，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡的教育資源則不可忽視。所以我在活動前，通過互聯(lián)網(wǎng)收集了大量的京劇臉譜的相關(guān)文本、圖片資料，經(jīng)過整理、篩選、技術(shù)處理，制成了“京劇臉譜”這個美術(shù)課件。整個活動中，我始終以美術(shù)課件作為媒介，代替了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞活動中教師的講解和呆板的美術(shù)作品掛圖，并結(jié)合了京劇錄像，幫助幼兒打開眼、耳、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用，更有效地激起了幼兒對京劇藝術(shù)的興趣。在認識京劇臉譜獨特的對稱裝飾環(huán)節(jié)中，我靈活地對臉譜作一定的技術(shù)處理，將臉譜以中心對分成左右兩半，在課件動感的播放過程中，讓幼兒更直觀地了解到京劇臉譜的對稱這一裝飾要素。在整個欣賞活動中讓我感受到，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，有效地突破了活動的重點和難點。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。另外，使講評效果更好。以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，一些細節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。
多媒體手段帶給我們很多便利，但帶給孩子更多的是知識、信息和學習的快樂。作為幼兒園教師，我們要更加努力探索，恰當?shù)剡\用多媒體教學手段，多角度、多方位地組織活動，激發(fā)幼兒主動學習的積極性以及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使幼兒在美術(shù)活動中獲得更大的滿足，使幼兒的美術(shù)活動充滿時代氣息，讓幼兒美術(shù)活動變得更美！
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