散步課堂教學(xué)實錄經(jīng)典案例

　　教室里播放著陳紅唱的《�；丶铱纯础贰�

　　師：剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲？

　　生：《常回家看看》

　　師：根據(jù)這首歌猜猜我們今天要上哪一課？（提示學(xué)生在課文目錄里找）

　　生：《散步》

　　師：為什么猜是《散步》呢？這二者之間有什么相通點？

　　黃白蘭：因為這篇課文寫的是我，我的母親，我的妻子和兒子。

　　李思雅：因為這篇課文有濃濃的親情。

　　師：還有什么更直接的聯(lián)系？

　　包李鵬：因為歌詞和課文都是表現(xiàn)了孩子對父母的關(guān)愛。

　　師：恩，“關(guān)愛”這個詞能不能換一個更恰當?shù)脑~呢？

　　生：孝心。

　　師：恩，非常不錯，很好。這篇課文洋溢著濃濃的親情，我們要感受它，最直接的方法就是有感情的朗讀，確定好本文的語氣和語調(diào)后，就請放聲朗讀。（PPT明確本文朗讀的語氣和語調(diào)）

　　學(xué)生放聲朗讀。

　　師：在這個朗讀中，你的語氣和語調(diào)是怎么處理的？請幾位同學(xué)示范朗讀

　　三位學(xué)生段朗讀，最后一節(jié)全班齊讀。

　　師：剛才大家的朗讀都很到位，我相信同學(xué)們的情感已經(jīng)和作者產(chǎn)生了共鳴，那么你被文中的哪些細節(jié)感動了，為什么？

　　包李鵬：“后來發(fā)生了……小路有意思”他們一個要走小路，一個要走大路，而我決定走小路，說明我孝順母親。

　　李嘉峻：“向著那菜花……”兒子有孝心，背起了母親，妻子有母愛，背起了兒子。

　　李思雅：“但是母親……走小路”說明母親很疼愛孫兒。

　　潘立飛：“但是我和妻都慢慢的……世界”這句話運用了比喻的修辭方法，寫出了他的孝心和母愛的偉大。

　　毛雪瑩：“我決定……”說明我有孝心。

　　劉李夢姣：世界上有一種情叫親情，世界上有一種愛叫母愛，世界上有一種心叫孝心。

　　師：哦，這句話概括的太棒了，非常好。

　　黃白蘭：我的母親又熬過了一個嚴冬。

　　師：“熬過”怎么理解？

　　吳振東：說明冬天對老人是一種折磨。

　　華芳：說明我母親的身體不好。

　　師：剛才同學(xué)們從母親的角度去理解這句話的，而且理解的很到位，那么從我的角度呢？朗讀的時候應(yīng)該怎么讀？

　　劉初陽：高興。

　　師：你能讀一讀嗎？

　　劉初陽把這句話讀了一遍，讀出了喜悅。

　　師：恩，你剛才的朗讀也比較到位，讀出我的喜悅之情，為什么我的情感是喜悅的？

　　劉初陽：因為我很高興母親能熬過這個冬天，她又可以和我們在一起了。

　　師：剛才同學(xué)們都說出了自己獨特的體驗和感受，我也被大家的體驗感動了。在朗讀中，除了這些讓你感動的情節(jié)外，是不是還有一些句子令你感到意味深長的呢？你讀出了哪些言外之意（或者你是怎么理解的）？

　　羅斯華：“好象我背上的……就是整個世界�！睆倪@句話可看出母親和兒子是家里的一切。

　　師：對“整個世界”還有別的理解嗎？

　　邱�。耗赣H和兒子是我心中的一切。

　　劉李夢姣：他們在我心中是全部。

　　林羅添驥：說明我孝順我的母親，疼愛我的孩子。

　　包李鵬：如果我失去了他們，就等于失去了整個世界。

　　師：哦，你們的理解是母親和兒子是我心中的世界，恩，這個理解也很有道理。我們還可以把視線放的寬一點，以小見大，換個角度去理解，我們常說，作品中的人物并不僅僅指那個人物，而是以那個人物為代表的一類人，在文中，我和妻子代表哪一類人，母親和兒子分別代表哪一類人？

　　生：他們分別代表中年人，老年人和孩子。

　　師：他們和世界有什么聯(lián)系呢？在這個世界中，誰的責任最重大？

　　生：整個世界就由這些人構(gòu)成，中年人的責任最大，他們既要照顧老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著敬老愛幼的責任。

　　師：對，理解的非常好，剛才羅斯華的這個句子找的很好，還有其他的意味深長的句子嗎？

　　周俊慧：“這是南方初春的田野……冒著水泡”告訴我們看到春天就看到了生命的勃勃生機。

　　邱�。骸八�現(xiàn)在很聽我的話……”現(xiàn)在我對母親孝順，母親對我關(guān)愛。

　　師：對這句話還能讀出點別的意思嗎？

　　生：說明我小時候很聽＊＊＊話，是個乖孩子�，F(xiàn)在我是家里的頂梁柱，媽媽很信任我。

　　師：恩，這個理解非常好。

　　李思雅：“天氣很好……”說明母親身體很差。

　　劉李夢姣：我決定委屈兒子……“說明母親時日不多，我要孝順母親”

　　師：恩，從這件事我們可以看出，在發(fā)生家庭分歧的時候，我有一個處理的原則就是……

　　生：把“孝”放在第一位。

　　師：恩，對，看來同學(xué)們都已經(jīng)充分體會了“我“的孝心了，那么課文分析到了這里，你還有不懂的嗎？

　　李嘉�。何恼碌谒墓�(jié)為什么要寫春天的景色。

　　華芳：散步本來就是出來看風景的，當然要有景物描寫。

　　曾凝捷：因為我要借景生情。

　　潘立飛：因為春天是生命力最旺盛的季節(jié)。

　　黃白蘭：“今年的春天來的太遲。太遲了。“為什么用兩個“太遲了”？

　　周永輝：因為目前的時日不多了。

　　潘鑫頤：因為我對春天太期待了，我知道母親的身體不好，冬天對母親是一種折磨，所以期待春天快一點來到。

　　王周藝超：因為本來就太遲了。

　　李思雅：為什么是“我和母親走在前面，我的妻子和孩子走在后面”。

　　龍申：這里要說明一種“母子情”。

　　師：我們請幾位同學(xué)表演一下好嗎？

　　四位同學(xué)分別扮演我、母親、妻子和兒子走在田野上。

　　師：他們的表演到位嗎？為什么？

　　吳申勇：母親和我的表演不到位。因為母親的身體不好，走路緩慢，我也應(yīng)該緩慢，而且我應(yīng)該扶著母親走的。

　　師：哦，看似生活中的一件小事，如果處理不當，就會影響到家庭的和睦團結(jié)，而在處理過程中，應(yīng)該始終把孝心放在第一位。因為是父母生了我們，養(yǎng)了我們，教會了我們做人的道理，誰言寸草心，報的三春輝，讓我們從力所能及的事做起：對父母說一聲謝謝；記住他們的生日并同時送上最真的祝福；和他們一起做家務(wù)；努力學(xué)習并用優(yōu)異的成績向他們匯報。

　　布置作業(yè)：下發(fā)畢淑敏的《孝心無價》，要求同學(xué)們課后閱讀，并寫出點評。

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