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論戲劇表演實踐教學(xué)體系與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
【摘要】社會經(jīng)濟(jì)和文化高速發(fā)展的今天，教育在我國已經(jīng)是一個越來越被重視的話題。全國的各個院校都在積極開創(chuàng)和研發(fā)更加適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)他們的實踐能力和實務(wù)技能。實踐能力對于戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來說尤為重要，我國這幾年來的文化藝術(shù)事業(yè)取得了非常矚目的成績，各大院校如何在好的社會背景下培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才十分值得研究。本文通過闡述戲劇影視表演專業(yè)的實踐教學(xué)體系，進(jìn)而分析了現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞戲劇影視表演 實踐教學(xué)體系 創(chuàng)新能力
【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0213-02
近年來，我國的文化藝術(shù)事業(yè)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了長足發(fā)展，從而促進(jìn)了藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮。就戲劇影視表演專業(yè)來說，全國各個院校都紛紛開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并招收了大量的學(xué)生，旨在培養(yǎng)出優(yōu)秀的戲劇影視表演人才。但是目前來說，各個院校在進(jìn)行戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)理念各有不同，對大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法也各有千秋。下面將就此進(jìn)行具體分析。
一、戲劇影視表演專業(yè)實踐教學(xué)理念
戲劇是演員在一個相對封閉的空間舞臺上，通過扮演不同的角色，通過人物的動作、語言等過程為觀眾講述這個角色的故事的藝術(shù)。古往今來，戲劇表演不僅是傳統(tǒng)舞臺表現(xiàn)形式的再現(xiàn)，更加受益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。因此，作為一個極具實踐性的藝術(shù)門類，各個院校在戲劇影視表演的實踐教學(xué)中，要格外注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、藝術(shù)素質(zhì)和實務(wù)技能，要多層次、全方位地開展藝術(shù)實踐教學(xué)。
就目前情況來看，各個院校在戲劇影視表演專業(yè)方面基本都有自己的一套教學(xué)理念，這套教學(xué)理念是較為系統(tǒng)完善的，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)分為課外實踐和課內(nèi)實踐、校外實踐和校內(nèi)實踐，開展以興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、劇目演出實踐平臺為主的第三課堂，實踐教學(xué)是多途徑的多方式的。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為主線是根據(jù)表演專業(yè)學(xué)科的特點以及人才培養(yǎng)計劃的內(nèi)容，堅持藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，堅持把實現(xiàn)大學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為目標(biāo)，并且始終進(jìn)行藝術(shù)教育。
此外，讓大學(xué)生通過不同方式的實踐學(xué)習(xí)，例如校內(nèi)的劇目展演、畢業(yè)大戲、參與校外演出團(tuán)體的創(chuàng)作等，目的就在于挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的潛力，不斷提升表演專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)作實踐能力，張揚自身的個性。總的來說，實踐教學(xué)體系的建設(shè)是實踐教學(xué)理念為其提供了理論指導(dǎo)，并為其以后的體系改革和發(fā)展提供了理論性的依據(jù)。
二、戲劇影視表演專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)
實踐教學(xué)體系是一種教學(xué)模式和構(gòu)架體系，是在達(dá)成教育目標(biāo)的宗旨下按照專業(yè)的教學(xué)計劃進(jìn)行編制教學(xué)課程大綱，主要環(huán)節(jié)包括專業(yè)能力實驗、劇目演出實訓(xùn)、崗位實習(xí)、畢業(yè)論文等。主要為了培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決相應(yīng)問題，并在一定程度上提高其創(chuàng)新能力。
目前，建立專業(yè)學(xué)科研究平臺是各個院校開展戲劇影視表演實踐教學(xué)活動中最為常見的一種，目的在于提高大學(xué)生參與創(chuàng)新項目研究的積極性，同時可以在給學(xué)生提供戲劇表演機會的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。各個院校開展的這些教學(xué)活動，雖然對大學(xué)生的能力培養(yǎng)有一定的幫助，但由于各個孤立的項目間缺乏聯(lián)系和結(jié)合，整體上不能很好地發(fā)揮實踐育人的作用。其次，開展實踐教學(xué)的過程中必然會涉及到大量資金的投入，主要用于搭建戲劇表演舞臺、戲劇影視工作室等等，除了學(xué)校的投入外，還需要依靠社會和企業(yè)的大力支持，才能最大限度地發(fā)揮實踐教學(xué)的作用。
構(gòu)建實踐教學(xué)體系，首先，需要堅持目標(biāo)性原則，依照實踐教學(xué)理念的規(guī)范要求，在實踐教學(xué)過程中切實提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實務(wù)技能。其次，協(xié)調(diào)好學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)、項目教學(xué)等培養(yǎng)體系間的關(guān)系，建立長效實踐體制，實踐中的各個環(huán)節(jié)要保持緊密聯(lián)系，做到相互促進(jìn)和共同提升。其三，依據(jù)教育的客觀規(guī)律，遵循層次性原則，由易到難、由淺到深地進(jìn)行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排，創(chuàng)造一個循序漸進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)體系。
準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，各個院校在經(jīng)過科學(xué)的市場調(diào)研、崗位分析，將戲劇影視表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向影視媒體、演藝團(tuán)體、影視制作公司和群眾文化推廣機構(gòu)，培養(yǎng)表演基本功扎實、角色創(chuàng)新能力強、具有相應(yīng)的文化素質(zhì)和較強學(xué)習(xí)能力的高端技能型演藝人才和群眾文化機構(gòu)的文藝專干。這一定位明確了實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須以實現(xiàn)學(xué)生角色創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為中心，這是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基點。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施主要從五個層面入手，分別是現(xiàn)場觀摩與專業(yè)講座、以課程實訓(xùn)為平臺，校內(nèi)劇目演出綜合實訓(xùn)為平臺，以校外綜合實訓(xùn)為平臺，依托專業(yè)整合優(yōu)質(zhì)資源打造原創(chuàng)話劇或影視劇。
三、實踐教學(xué)體系下培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力策略
1.搭建戲劇影視表演創(chuàng)新實踐平臺
戲劇影視表演創(chuàng)新實踐平臺是一個為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生完成升華的一個平臺，從作業(yè)到作品、從練習(xí)到創(chuàng)作、從實驗到實踐、從學(xué)校到社會，大學(xué)生能夠在這個平臺上得到能力的培養(yǎng)和提升。這個平臺不僅是一個中心或者一個工作室，更加具體地說是創(chuàng)造了一系列具有不同特色的平臺機制。促使大學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都以自我為主體進(jìn)行劇目的策劃、劇目的排演、劇目的制作和演出，而老師只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核評價。實踐平臺為實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意力量提供了場所，提供了釋放能量的場所，使大學(xué)生在其中迅速成長，其執(zhí)行能力也大大提高。
2.建立戲劇影視表演交流展示平臺
各個院�？梢远ㄆ谂e行校內(nèi)或者校外，乃至全國等級的戲劇影視表演比賽，也可以定期舉行校內(nèi)文化活動或者社會文化活動等多種形式，為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生建立一個交流展示的平臺。長此以往，可以更好地拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情和實踐能力。具體來說，學(xué)�？梢砸詫W(xué)院為表演基地與國外戲劇藝術(shù)專業(yè)建立互訪學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生走出國門，多多向西方戲劇影視表演藝術(shù)學(xué)習(xí)，開闊自己的見識。學(xué)校還可以舉辦戲劇影視文化節(jié)，競賽專題以戲劇表演、戲劇作品等不同類型為主，相信優(yōu)秀的戲劇表演專業(yè)人才會在此脫穎而出。
3.完善實踐教學(xué)管理機制
各個院校在建立了實踐教學(xué)體系之后，要想保證教學(xué)體系能夠長效發(fā)揮實踐教學(xué)作用并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要一個完善的教學(xué)管理機制。就戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要具備過硬的專業(yè)性、強大的實踐性以及高要求的創(chuàng)新能力等特質(zhì)，因此，對于實踐教學(xué)管理機制就要進(jìn)行科學(xué)合理地完備完善。首先，戲劇影視表演專業(yè)不僅僅是藝術(shù)學(xué)院的負(fù)責(zé)范圍，更是一個高校的管理范圍，要由高校進(jìn)行實踐教學(xué)管理，組織和帶動校級、院級相關(guān)人員進(jìn)行實踐教學(xué)的組織和實施。其次，實踐教學(xué)計劃不能傳統(tǒng)地一概而論，這樣不僅剝奪了大學(xué)生自主選擇課堂的自由，并且抑制了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。因此，院校要為學(xué)生設(shè)立更加靈活的學(xué)分選課制度，使得學(xué)生能夠獲得學(xué)分還能夠最大程度地展示自身創(chuàng)新能力。其三，建立起包括學(xué)科專業(yè)資源、軟硬件條件、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地等實驗教學(xué)資源有效利用和共享開放的機制，保證實踐教學(xué)資源得到最大的有效利用，為實踐教學(xué)活動的展開提供可靠的保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘露.論戲劇表演實踐教學(xué)體系與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].大眾文藝，2016（24）.
[2]周曙.高職影視表演專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考[J].視聽，2015（06）.
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