五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元備課教學(xué)案例

　　年 級： 五年級

　　科 目： 數(shù)學(xué) 教 研 組 長 簽 名：

　　周 次授 課

　　教學(xué)內(nèi)容 課 題圖形的運動（二）

　　課 時 第一課時

　　目 標(biāo)知識與技能：通過具體事例認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　過程與方法：能按要求畫出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

　　情感態(tài)度價值觀：通過觀察、操作等探索過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　按要求畫出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

　　教學(xué)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合問題自學(xué),用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

　　激趣導(dǎo)入

　�。▽�(dǎo)）教 師 活 動學(xué) 生 活 動個性化修改

　　一、提問。 在日常生活中，我們經(jīng)�？吹侥男┻\動是旋轉(zhuǎn)運動的?下列圖中哪些是旋轉(zhuǎn)運動的現(xiàn)象? 接著讓學(xué)生看課本圖，并回答上述問題。 最后讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?

　　自主學(xué)習(xí)

　�。▽W(xué)） 1．看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生回答。 (1)什么是旋轉(zhuǎn)? (2)什么樣的點是旋轉(zhuǎn)中心? (3)＿＿＿＿＿在旋轉(zhuǎn)過程中保持不變，圖形的旋轉(zhuǎn)由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所決定。

　　2．如圖，可以看到點A旋轉(zhuǎn)到點A′，OA旋轉(zhuǎn)到OA′，∠AOB旋轉(zhuǎn)到∠A′OB′，這些都是互相對應(yīng)的點、線段與角。那么， 點B的對應(yīng)點是點＿＿； 線段OB的對應(yīng)線段是線段＿＿； 線段AB的對應(yīng)線段是線段＿＿；∠A的對應(yīng)角是＿＿； ∠B的對應(yīng)角是＿＿；  旋轉(zhuǎn)中心是點＿＿；  旋轉(zhuǎn)的角度是＿＿。          看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生回答。

　　小組討論交流，答疑解惑

　　合作探究

　　（議）△AOB的邊OB的中點O的對應(yīng)點在哪里?

　　小組討論交流，答疑解惑

　　評價釋疑

　　（示）讓學(xué)生舉出現(xiàn)實生活中旋轉(zhuǎn)的一些實例。 (針對自己畫的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對應(yīng)角、對應(yīng)點、對應(yīng)線段。)

　　總結(jié)規(guī)律方法

　　總結(jié)提升

　�。ㄉ�）你在這節(jié)課上學(xué)到了哪些知識?談一談好嗎?

　　板書設(shè)計 圖形的運動

　　順時針旋轉(zhuǎn) 相對應(yīng)的點到O點的距離都相等。

　　逆時針

　　作業(yè)設(shè)計 完成做一做。

　　教學(xué)后記

　　單元教學(xué)計劃模板

　　課題名稱：圖形的運動

　　學(xué)科年級：五年級教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（數(shù)學(xué)五年級下冊）人教版

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

　　認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應(yīng)點、對應(yīng)線段和對應(yīng)角認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。 按要求畫出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形

　　二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該單元內(nèi)容預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）

　　認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對應(yīng)點、對應(yīng)線段和對應(yīng)角。

　　通過具體事例認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　通過觀察、操作等探索過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　結(jié)合問題自學(xué),用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。讓學(xué)生舉出現(xiàn)實生活中旋轉(zhuǎn)的一些實例。 (針對自己畫的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對應(yīng)角、對應(yīng)點、對應(yīng)線段。)

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本單元設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

　　通過欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)的價值與魅力。通過觀察、操作等探索過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。