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《學(xué)弈》的教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-03 22:45:01 語(yǔ)文我要投稿

《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄推薦度：
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　　一、談話導(dǎo)入課題

《學(xué)弈》的教學(xué)實(shí)錄

　　師:文言文像一艘船,它承載著我們中華民族幾千年的文明,它言簡(jiǎn)意賅,不但記錄了悠久的歷史,燦爛的文化,還揭示了深刻的道理。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課文言文兩則中的一則《學(xué)弈》。

　　《學(xué)弈》選自《孟子告子》。這篇文言文僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的故事,但卻蘊(yùn)含著一個(gè)道理。

　　你對(duì)孟子有多少了解?

　　生：不了解。

　　師：那好,老師給你作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,你認(rèn)真聽(tīng),就會(huì)對(duì)孟子有一些了解。

　　(簡(jiǎn)介:孟子,名軻,字子輿,是戰(zhàn)國(guó)鄒縣人,他是我國(guó)古代思想家,教育家,是孔子以后的儒學(xué)大師,人們尊稱為圣亞,后來(lái)將孔子與他合稱為孔孟。)

　　師:再看課題,通過(guò)預(yù)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)弈是什么意思?

　　生:下棋。

　　師:怎么知道的?

　　生:看注釋。

　　師:對(duì),看注釋是理解文言文最快捷最有效的方法。我們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中就會(huì)運(yùn)到它。知道是下的什么棋嗎?

　　生:不知道。

　　師:據(jù)我所知,當(dāng)時(shí)下的是圍棋。不過(guò),現(xiàn)在不限于下圍棋,就指下棋。你會(huì)下圍棋嗎?圍棋是我國(guó)古代人的發(fā)明,但現(xiàn)在我們的棋手往往下不過(guò)韓國(guó)人,你如果有這方面的愛(ài)好,好好練,爭(zhēng)取為咱祖國(guó)爭(zhēng)光。

　　學(xué)弈又是什么意思呢?

　　生:學(xué)下棋。

　　師:不錯(cuò)。讓我們齊讀課題,你想知道什么?

　　生:誰(shuí)學(xué)?跟誰(shuí)學(xué)?怎樣學(xué)?學(xué)得怎樣?

　　師:我們同學(xué)真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題都非常有價(jià)值。相信通過(guò)你的反復(fù)朗讀,這些問(wèn)題就會(huì)很快解決。

　　二、讀通讀順課文

　　師:想想以前是如何朗讀文言文的?

　　生:放慢速度,停頓得當(dāng)。

　　師:那好,下面我們就自由朗讀課文,如果你還有哪個(gè)句子有困難要多讀幾遍,也可以請(qǐng)教同學(xué)與老師。開(kāi)始吧。

　　師:誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)?

　　(找一生讀)

　　師:雖然你讀得有些吃力,但你能第一個(gè)站起來(lái)讀,很佩服你的膽量。這樣吧,老師再教你一招。

　　對(duì)照注釋,按照序號(hào),將注釋中的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。然后你再讀課文,一邊讀,一邊對(duì)照意思,知道意思,再讀可能就順多了。如果還有困難,隨時(shí)問(wèn)老師,怎樣?

　　(學(xué)生再按照此方法標(biāo)記,然后再讀)

　　師:誰(shuí)想起來(lái)試試?

　　(抽生讀)

　　師:這位同學(xué)讀得還真不錯(cuò)。讀古文講究斷句。有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然要停頓,但在一些句子中,要根據(jù)它的意思,在適當(dāng)?shù)牡胤酵下?這樣讀,自己比較理解,別人也能聽(tīng)懂。我讀給大家聽(tīng)聽(tīng)怎樣?為了讓大家聽(tīng)得更明白,我讀得慢一點(diǎn),拖音也長(zhǎng)一些,你可以用手中的筆將你聽(tīng)到的結(jié)果用“/”標(biāo)記一下,好嗎?

　　(師范讀)

　　師:古人讀書(shū)講究呤詠,讀得入情后便搖頭晃腦,甚至身子也搖晃起來(lái),(師范)別笑,讀出滋味來(lái)的人都是這樣。下面你模仿老師剛才的朗讀,看看能不能讀出滋味來(lái)?一會(huì)我們?cè)僬故?如何?

　　師:大家讀得真認(rèn)真,誰(shuí)敢站起來(lái)展示?

　　個(gè)人讀,齊讀,指導(dǎo)讀(為是其智弗若與)

　　師:你們覺(jué)得這樣讀,是不是好懂一點(diǎn)?那我問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,行嗎?

　　聽(tīng)好:弈秋是什么意思?

　　生:是一個(gè)人名。

　　師:他是個(gè)什么樣的人?

　　生:會(huì)下棋。

　　師:沒(méi)聽(tīng)明白。他會(huì)下棋,會(huì)到什么程度?

　　生:他是全國(guó)最善于下棋的人。

　　師:這么說(shuō),放到現(xiàn)在他能拿到全國(guó)圍棋比賽的金牌啦。哪一句話說(shuō)的是這個(gè)意思?

　　生:(讀第一句)

　　師:這句話有個(gè)“者”字,是什么意思?

　　我問(wèn)你:什么叫作者?

　　生:作文章的人。

　　師:那讀者?勝利者?那善弈者呢?

　　生:讀文章人的。取得勝利的人。善于下棋的人。

　　師:這樣看來(lái),者字,嚴(yán)格地應(yīng)該當(dāng)“的人”來(lái)講。你們剛才講的作者是作文章的人,××者都是的人,是嗎?

　　師:第二個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)學(xué)下棋?

　　生:兩個(gè)人。

　　師:他們讓弈秋干什么?

　　生:讓弈秋教導(dǎo)他們。

　　師:有些別扭。如果說(shuō)老師今天教導(dǎo)《學(xué)弈》這課,你聽(tīng)著覺(jué)得怎樣?那可以怎么說(shuō)?

　　生:讓弈教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)下圍棋。

　　師:對(duì),這樣說(shuō)就順多了。其實(shí)我們?cè)诶米⑨寧椭斫馕难晕臅r(shí),不能只把注釋原封不動(dòng)地套進(jìn)去,這樣聽(tīng)起來(lái)有種硬邦邦的感覺(jué)。你把注釋的意思理解了,然后把它變成自己的話,自然地講出來(lái)就行了。

　　三、深入課文,感悟道理

　　師:弈秋的兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的?他們學(xué)得怎樣?下面你再讀課文,邊讀邊思考,看誰(shuí)最先解決問(wèn)題。

　　生:其一人專心致志,惟弈秋之為聽(tīng)。

　　師:之是什么意思。

　　生:的教導(dǎo)。

　　師:沒(méi)錯(cuò),注釋上是這么說(shuō)是,但我們平常不是這樣說(shuō)話。比方說(shuō):我們要聽(tīng)老師的話。這個(gè)老師的話是不是就是教導(dǎo)我們的話。所以這里怎么說(shuō)較順口些。你能用自己的話將這個(gè)句子的意思連起一說(shuō)說(shuō)嗎?

　　師:這個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?

　　生:專心致志

　　師:除了可以用專心致志這個(gè)詞外,還可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容了的學(xué)習(xí)態(tài)度?

　　生:一心一意,全神貫注,聚精會(huì)神

　　師:同學(xué)們想一下,有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,這棋肯定能學(xué)得怎樣?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明?

　　生:成功。

　　師:另一個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)呢?

　　生:一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

　　師:第一個(gè)之是什么意思?

　　生:弈秋的教導(dǎo)。

　　師:對(duì),和上面的是一個(gè)意思。第二個(gè)呢?

　　生:天鵝。