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中考生物第一輪復(fù)習(xí)科學(xué)探究專題
專題復(fù)習(xí)---科學(xué)探究
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、嘗試書面表達(dá)問題：嘗試根據(jù)日常生活、資料信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、表達(dá)問題。
其中的提出問題要緊扣題目，采用一般疑問句，并應(yīng)考慮是否可以開展。
2、應(yīng)用已有的知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想——即作出假設(shè)。
作出假設(shè)要緊扣問題，可有正面或反面(肯定或否定)兩種截然不同的假設(shè)。
3、擬定探究計(jì)劃，列出所需要的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
�、乓箤�(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力，關(guān)鍵是要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。而一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)對(duì)照組，凡是沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都是不合理的。
�、圃O(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組控制的變量(即實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組不同的條件)只允許一個(gè)(即注意控制單一變量)，而控制的變量往往在題干或提出的問題中有體現(xiàn)。如要 “探究光對(duì)葉綠素形成的影響”，該實(shí)驗(yàn)控制的變量就是光(或光照)。在控制變量的過程中，變量要相對(duì)立，而且要尖銳(如光照充足與黑暗、適溫與低溫、有水與無水等)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除變量外，其它因素(條件)要完全相同(即等量原則)。
�、菫榕懦既恍�，減少實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)，還要考慮設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)。重復(fù)實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)過程；也可用多只動(dòng)物、多粒種子(或多棵生長情況相同的幼苗)等進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。
以上①②③三點(diǎn)是我們改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有關(guān)不足之處的原理和依據(jù)。
4、描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
科學(xué)探究中的描述現(xiàn)象與得出結(jié)論是不相同的：描述現(xiàn)象是把實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組產(chǎn)生的現(xiàn)象用文字(或用表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì))形式描述出來。其中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)(或預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果)和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是一樣的。而得出結(jié)論是必須經(jīng)過有關(guān)數(shù)據(jù)的處理、有關(guān)現(xiàn)象分析討論后得出的該探究活動(dòng)最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，該結(jié)論往往與假設(shè)相同或相反。
二、經(jīng)典中考題目點(diǎn)撥：
【考題1】（2008年第36題）某校興趣小組的同學(xué)在探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件時(shí)。
設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
�、� 取3個(gè)相同的無色玻璃瓶，分別貼上寫有甲、乙、丙的標(biāo)簽，瓶底各鋪上兩張餐巾紙并加入等量且適量的水。
�、� 把30粒菜豆種子分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上。
�、� 將甲、乙、丙3個(gè)玻璃瓶按下表方法處理后，放在光照充足、25℃的環(huán)境中。一周后，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況如下：
編號(hào) 甲 乙 丙
處理方式 不作處理 用黑布罩住整個(gè)玻璃瓶 用氣泵把瓶中空氣抽干，將瓶口密封
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 種子萌發(fā) 種子萌發(fā) 種子不萌發(fā)
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
�、� 本實(shí)驗(yàn)所探究的實(shí)驗(yàn)變量有 和 。
�、� 要證明“黑暗對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用 作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。
⑶ 請(qǐng)指出步驟②中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩處不足∶
【解題指導(dǎo)】本題中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)，因此，就應(yīng)先對(duì)表格內(nèi)提供的有關(guān)信息進(jìn)行分析，而不用急于答題。表格中有三個(gè)裝置，一般可構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，根據(jù)提供的處理方式可判斷這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是甲和乙、甲和丙。其中，甲和乙兩組不同的條件是有光條件和用黑布罩住整個(gè)玻璃瓶造成的黑暗的條件，而甲和丙兩組不同的條件是有空氣和用氣泵把瓶中空氣抽干，將瓶口密封造成的沒有空氣。這就是本實(shí)驗(yàn)所控制的實(shí)驗(yàn)變量光照和空氣。
要證明“黑暗對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？”，實(shí)驗(yàn)控制的變量應(yīng)該是光照，且一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)對(duì)照組，因此，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上就得甲和乙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。根據(jù)光照(甲組)和黑暗(乙組)種子都能萌發(fā)，因此，得出的結(jié)論應(yīng)該是黑暗對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響。
在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，對(duì)照實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，這兩個(gè)組除了控制一個(gè)可變因素(即變量)外，其他的條件都必需完全相同。三個(gè)組的種子的數(shù)量和飽滿程度(或大小)都要完全相同，另根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，種子要萌發(fā)除外界環(huán)境條件外，還應(yīng)具備內(nèi)部條件，即種子必須具有活性。答案：⑴ 光照 空氣(無順序要求) ⑵ 甲和乙(無順序要求) 黑暗對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響(或種子的萌發(fā)不需要光) ⑶30粒菜豆種子應(yīng)具備萌發(fā)的內(nèi)部條件(或活的且飽滿程度相同或大小相同) 應(yīng)把30粒菜豆種子平均分成三份(無順序要求)
【考題2】(2009年第36題)小紅在探究“不同環(huán)境條件對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將一塊新鮮面包烘干后分成三等份，分別放入甲、乙、丙3個(gè)相同的潔凈培養(yǎng)皿中，再將三個(gè)裝置按下表所示步驟進(jìn)行處理(其他條件都相同)。
裝 置 甲 乙 丙
實(shí) 驗(yàn)
步 驟 ① 不滴水 滴入少量的水 滴入少量的水
② 在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘后，蓋上培養(yǎng)皿蓋
�、� 室溫培養(yǎng) 室溫培養(yǎng) 低溫培養(yǎng)
請(qǐng)回答：
�、� 小紅所探究的實(shí)驗(yàn)變量有_______個(gè)；若她要探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”時(shí)，可以選用裝置________和________作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
�、� 小紅將3個(gè)裝置放在空氣中暴露30分鐘的目的是__________________________。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)：一段時(shí)間后，裝置_______中的霉菌數(shù)量最多。由此，你認(rèn)為面包應(yīng)如何保鮮？_____________________________________________。
�、� 根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所提供的材料，小紅若想進(jìn)一步探究“有機(jī)物對(duì)霉菌生活的影響”，她應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)裝置是___________________________________________________。
【解題指導(dǎo)】本題中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)，因此，就應(yīng)先對(duì)表格內(nèi)提供的有關(guān)信息進(jìn)行分析，而不用急于答題。表格中有三個(gè)裝置，一般可構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，根據(jù)提供的處理方式可判斷這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是甲和乙、乙和丙。其中，甲和乙兩組不同的條件是有沒有水（即濕度），而乙和丙兩組不同的條件是溫度。因此本實(shí)驗(yàn)所控制的實(shí)驗(yàn)變量是水分（即濕度）和溫度兩個(gè)。要探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”，實(shí)驗(yàn)控制的變量應(yīng)該是濕度，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上就得甲和乙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，霉菌的培養(yǎng)過程中需要接種，而空氣中到處是霉菌的孢子，因此小紅將3個(gè)裝置放在空氣中暴露30分鐘的目的是讓空氣中的霉菌孢子落在面包上（相當(dāng)于“接種”）。而霉菌的生活需要一定的水分、適宜的溫度等條件，因此，裝置乙中的霉菌數(shù)量最多。而本題的條件是水分、溫度和隔絕空氣等，因此本題中面包的保鮮的方法中就得從這些因素上來作答。如放在低溫（冰箱中）中、保鮮袋（膜）包裝等。
要探究“有機(jī)物對(duì)霉菌生活的影響”在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，控制的變量是有機(jī)物，實(shí)驗(yàn)中用的面包中就有豐富的有機(jī)物，其他的條件都必需完全相同均要符合霉菌生活需要的水分和溫度，因此，該組裝置要與乙相同，唯一不同的就是不放面包。答案：⑴2 甲 乙(或乙 甲) ⑵讓空氣中的霉菌孢子落在面包上 乙 略(符合題意即可) ⑶除不放面包外，其余條件均與裝置乙相同
三、適應(yīng)性訓(xùn)練：
1.(2010年第36題)“凌波仙子”——水仙花是漳州市的市花。某探究小組為了探究“環(huán)境條件對(duì)水仙花開花時(shí)間的影響”，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
�、� 選取品種、成熟度和大小等相同的三個(gè)具備開花能力的水仙花鱗莖，同時(shí)置于以下環(huán)境中進(jìn)行水培，分為甲、乙、丙三組。
平均溫度 光照條件 其他水培條件
甲 21℃ 光照充足 完全相同(滿足水仙花生長發(fā)育需要)
乙 10℃ 光照充足
丙 21℃ 光照不足
�、� 觀察并記錄從開始水培到第一朵花開放的時(shí)間。請(qǐng)回答：
�、� 該探究實(shí)驗(yàn)的變量有 個(gè)。
�、� 若要一次實(shí)驗(yàn)就可獲取比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)改正實(shí)驗(yàn)中的一次不足：。
�、� 若要探究“環(huán)境溫度對(duì)水仙花開花時(shí)間是否有影響”，應(yīng)選擇甲和 作為一組對(duì)
照實(shí)驗(yàn)。如果乙先開花，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：。
�、� 根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)你還可以提出的探究問題是：？
2.（2011年36題）6月5日，“情滿雙江、綠動(dòng)六城---2011閩江、九龍江母親河保護(hù)行動(dòng)”正式啟動(dòng)。母親河的水質(zhì)關(guān)系著千家萬戶，為了探究水質(zhì)對(duì)生物生活的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
魚 缸 A缸 B缸 C缸 D缸
實(shí)驗(yàn)步驟 ① 加入污染的河水 加入未污染的河水 加入污染的河水 加入未污染的河水
�、� 不放金魚藻 放入同樣數(shù)量的金魚藻
③ 分別放入10條品種、大小相同的小魚，喂養(yǎng)等量的飼料
�、� 用透明玻璃蓋密封魚缸，置于光照下
實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 小魚平均存活時(shí)間：D缸＞B缸＞C缸＞A缸
請(qǐng)回答：
�、� 步驟③中放入10條小魚而不是1條，目的是 。
每個(gè)魚缸的小魚品種、大小相同是為了 。
⑵ 要探究水質(zhì)對(duì)小魚生活的影響，應(yīng)選用C缸和 缸作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)較為合理。
�、� 分析表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：該實(shí)驗(yàn)中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì)，還有。
�、� 若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：這兩個(gè)魚缸中， 缸的小魚先死亡。請(qǐng)說明理由： 。
3.(2012年第38題) 近年來，我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注。為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響，某校興趣小組的同學(xué)從圖1-1所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置，并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi)，定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注：各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)
�、� 該小組同學(xué)應(yīng)選擇__________裝置，他們要探究的問題是：____________________ ?
�、� 實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用較多種子而不是1粒種子，目的是______________________。
⑶ 若C裝置中有1粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是____________________________。
⑷ 如果_________________________________，則說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響。
4、（2013年第35題）某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”。將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)：
培養(yǎng)皿 A B C
實(shí)驗(yàn)步驟
�、� 各滴加10毫升的蒸餾水
�、� 取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干，分別放入培養(yǎng)皿中 不放餅干
�、� 滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
�、� 置于室溫中 放入冰箱中 置于室溫中
�、� 兩星期后用放大鏡觀察
觀察結(jié)果 有很多微生物 有少量微生物 觀察不到微生物
（提示：微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒）
⑴ 若A與C是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是______________________。
⑵ 接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟________（填序號(hào)）中完成的。
�、� 實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不足，請(qǐng)加以改正：
第一處：____________________________________________________________。
第二處：____________________________________________________________。
�、� 改正后，本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是____________________________________。
⑸ 比較A與B裝置的觀察結(jié)果，說明了低溫_______________________________。
參考答案：
1. ⑴ 2 ⑵ 平均增加各組中水仙花鱗莖的數(shù)量 ⑶ 乙 環(huán)境溫度對(duì)水仙花開花時(shí)間有影響 ⑷ 光照對(duì)水仙花開花時(shí)間有影響嗎 2. ⑴ 排除偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差 控制單一變量 ⑵D ⑶氧氣 ⑷ D 金魚藻無法進(jìn)行光合作用不產(chǎn)生氧氣，卻在進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣。 3. ⑴ A、C（或A和C）酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？⑵ 排除偶然性、減少實(shí)驗(yàn)誤差⑶自身?xiàng)l件不足（胚已死亡或胚不完整或種子處于休眠期或沒有充足的營養(yǎng)儲(chǔ)備等）⑷ A裝置中種子萌發(fā)數(shù)量明顯少于C裝置（或A裝置中種子都不萌發(fā)而C裝置中種子都萌發(fā)）。
4. ⑴ 有無餅干（有無有機(jī)物） ⑵ ③ ⑶ 餅干應(yīng)等量并分別放入培養(yǎng)皿中 接種后要蓋上蓋子 ⑷ 微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物 ⑸ 抑制微生物的生長和繁殖
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