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教師贊美學(xué)生的策略
引導(dǎo)語：贊美,發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于自身所支持的事物表示肯定的一種表達(dá)。下面是小編為你帶來的教師贊美學(xué)生的策略，希望對(duì)你有所幫助。
學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法、研究新問題。只要能讓贊美發(fā)揮它的魔力，就不僅能使課堂充滿生命活力，而且還使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。
贊美學(xué)生是人文精神在教育教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。它倡導(dǎo)個(gè)性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時(shí)，我們必須以平常心去看待他們每一個(gè)人的長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)，并為他們指出一條解決問題、改正錯(cuò)誤的途徑。
那么，在教育教學(xué)過程中如何滲透這育人理念呢?在此談?wù)勎业淖疽姟?/p>
一、贊美學(xué)生的特長
抓學(xué)生的特長去贊美，學(xué)生會(huì)感到一種滿足，會(huì)全面地審視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。我班有個(gè)姓李的小朋友，他特別好動(dòng)，還欺負(fù)班里的同學(xué)。小朋友都對(duì)他有意見。對(duì)此，我也多次找他談過，可沒過多久，他又犯了。后來，我發(fā)現(xiàn)他體育特別好，我抓住有利時(shí)機(jī)，在班中大大表揚(yáng)了他。同時(shí)又讓他擔(dān)任體育班長。這對(duì)他的幫助很大，他像變了個(gè)樣。不久，在評(píng)比單項(xiàng)先進(jìn)中，還被學(xué)生一致評(píng)為文明學(xué)生呢!
還有一位學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)，就愛玩游戲。有一節(jié)課，孩子們都在認(rèn)真地描繪春雨的色彩。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子一反常態(tài)，既沒有吵鬧，也沒有去影響別人，而是埋頭畫畫，一臉的專注。于是，我走近一看，呀!他畫得很特別：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏綠色的，花兒開了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫畫得可真漂亮。于是，我俯下身，親切地問：為什么你把雨畫成五顏六色的呢?他愣了一下，有些驚訝地看著我，然后緊張地說：沒什么。接著，又埋頭畫起來。我有些失望，心想，可能平時(shí)對(duì)他太嚴(yán)厲了，所以他才不敢對(duì)我說心里話吧。
于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說：我覺得你畫得很好呢!與眾不同!他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說：其他同學(xué)都用藍(lán)色來畫雨，你就能用各種顏色來畫。能不能告訴我你的想法呢?老師很想知道這么棒的想法是怎么產(chǎn)生的。聽了我的話，孩子抬起頭看著我。我對(duì)他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，然后小聲地說：我很喜歡下雨，覺得雨的聲音很好聽�？墒�，雨是透明的，一點(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會(huì)更喜歡雨了，所以我把雨畫成五顏六色了。真是個(gè)了不起的想法!太棒了!我特意提高音量贊嘆道。
接著，我把他的畫拿到前面展示給同學(xué)們看，并贊揚(yáng)了他的想法。當(dāng)同學(xué)們也對(duì)此發(fā)出贊嘆，并將驚訝的目光投向他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃出從未有過的光芒!我想，打鐵要趁熱。于是，孩子們繼續(xù)作畫時(shí)，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說：你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，畫又畫得那么好，如果學(xué)習(xí)上態(tài)度再認(rèn)真些，那你肯定會(huì)趕上班中的優(yōu)秀生。他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我講課時(shí)，他聽得很認(rèn)真，還積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言。不管他回答得是否完整，我都會(huì)面帶微笑，耐心地傾聽，對(duì)滿意之處，表示贊賞;對(duì)有錯(cuò)誤的地方，及時(shí)加以引導(dǎo)。從此，課堂上，時(shí)常能看到他開心的笑臉。
特長是孩子們的閃光點(diǎn)。我們教師要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予贊美，樹立他們的信心，從而發(fā)揮其內(nèi)在的潛能。
二、贊美學(xué)生的生活瑣事
一位哲人說過：只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈。教師對(duì)學(xué)生的贊美要從學(xué)生的生活瑣事入手，實(shí)事求是，不要單純地對(duì)孩子說：你真棒!你真聰明你是個(gè)好學(xué)生之類的話，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子覺得他各方面都做得很好了，而這是很不現(xiàn)實(shí)的。贊美是為了增強(qiáng)孩子良好的行為。良好的行為來源于生活，所以你必須特別強(qiáng)調(diào)那些使你滿意的具體生活瑣事，讓你的贊美更具體。我班一個(gè)叫李新超的學(xué)生，上課總是不能專心，和家長談了幾次以后，不良的習(xí)慣還是不能改正。有一次班會(huì)上，我讓學(xué)生開辯論會(huì)，他竟然可以針鋒相對(duì)地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，我抓住了這一贊美契機(jī)，和顏悅色地說：你的觀點(diǎn)真有說服力，如果上課專心聽講，接受更多的課本知識(shí)，老師相信一個(gè)出色的辯論家將在咱們班誕生。說完拍拍他的肩膀表示欣賞。這樣的贊美有著自然、真切與和諧之美，具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到美就在身邊，進(jìn)而激發(fā)良好的道德動(dòng)機(jī)，支配道德行為，從小點(diǎn)燃起他們正確的人生觀的火花。結(jié)果，他真的轉(zhuǎn)變了，讓我堅(jiān)信贊美的魔力了。
孩子生活中每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)給予贊美。比如孩子今天書包整理得很好，教室打掃得非常干凈，能幫小朋友解決困難我都會(huì)立即表揚(yáng)，肯定進(jìn)步。這樣會(huì)讓孩子們認(rèn)為老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他。如果孩子認(rèn)識(shí)到只有他表現(xiàn)得很好，才能得到老師對(duì)他的注意，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好，以得到老師的贊美。
請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激;請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為名教師，如能時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語對(duì)待學(xué)生，必能起到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的作用。最后，由衷地希望我們的老師在工作中及時(shí)有效地發(fā)揮贊美的魔力!
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