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小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
在小學(xué)信息技術(shù)教育中，重視從小培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)，使小學(xué)生掌握一定的電腦技能，尤其是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。
矯正不良行為習(xí)慣的過(guò)程，就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過(guò)程，二者就像一個(gè)硬幣的兩面，相輔相成。教師必須通過(guò)管理和引導(dǎo)，從多方面進(jìn)行訓(xùn)練、熏陶和感染，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)內(nèi)容及要求
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流、共同研究的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種渠道，如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。
2.挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)善于思考、勇于探索、敢于動(dòng)手的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)總量大，知識(shí)更新周期短，因此信息技術(shù)學(xué)科的教育不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的理念和方法。所以，學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。我在教學(xué)中，有意識(shí)地增加自學(xué)環(huán)節(jié)，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性。“自學(xué)”為老師的講授、集體的討論做好充分的準(zhǔn)備，并有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，看書預(yù)習(xí)固然重要，但實(shí)際操作更加重要。每次授課中，我都有意識(shí)地留出3～5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己看書，按照要求嘗試著進(jìn)行制作；在時(shí)間允許的情況下，要求學(xué)生一邊看書，一邊動(dòng)手自學(xué)下節(jié)課內(nèi)容；并在此基礎(chǔ)上，自己做練習(xí)。這樣就將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上。在學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而去努力尋找解決問(wèn)題的方法。這種學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)，一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，這種由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生掌握知識(shí)的體系和學(xué)習(xí)的方法，有利于啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的態(tài)度與探索的思維方式，有利于知識(shí)、技能的鞏固和遷移。這樣做有利于提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
主要措施
1.習(xí)慣培養(yǎng)故事化。利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，使學(xué)生在故事中明白好的習(xí)慣是成功的重要前提，故事淺顯易懂，內(nèi)容豐富多彩。在讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的同時(shí)，還要告訴學(xué)生必須克服哪些毛病，讓他們心中有數(shù)，這樣做起來(lái)能聯(lián)系自己的實(shí)際落到實(shí)處。
2.習(xí)慣培養(yǎng)具體化。根據(jù)計(jì)算機(jī)教室的特點(diǎn)使規(guī)定具體到每一個(gè)動(dòng)作的說(shuō)明與指導(dǎo)中。讓孩子明白怎樣做才是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，哪些做法是對(duì)的，哪些做法是不對(duì)的。小椅子坐時(shí)要擺正，學(xué)生離開(kāi)座位時(shí)，椅子要輕輕地放進(jìn)桌子下；學(xué)生要用電腦時(shí)，先輕輕地打開(kāi)開(kāi)關(guān)；耳機(jī)放的位置、怎么放也有明確的規(guī)定。
3.習(xí)慣培養(yǎng)互動(dòng)化。加強(qiáng)學(xué)生的榜樣性，從中使學(xué)生在思想上加深認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我約束。
4.習(xí)慣培養(yǎng)科學(xué)化。把“廣播教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)自己的“舞臺(tái)”，調(diào)用學(xué)生課堂制作的作品，與同學(xué)們分享自己的感受。在“軟環(huán)境”上，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)中，教師通過(guò)巡視不斷地肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞那些操作正確規(guī)范、作品精美、創(chuàng)意新穎的同學(xué)。
人的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般在小學(xué)便形成了。所以，小學(xué)學(xué)習(xí)階段是建立學(xué)習(xí)好習(xí)慣的時(shí)機(jī)，到中學(xué)再培養(yǎng)就實(shí)在不容易。如果從小不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累多了，時(shí)間一長(zhǎng)，積重難返，今后一旦要改變需要大費(fèi)周折。然而學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，這就要求老師做一個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)生，從自己做起，從小事做起，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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