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多媒體舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文
一、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則
多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要參考基礎(chǔ)為Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為使用基礎(chǔ)，增加了相關(guān)的幻燈片、音頻、視頻、圖畫、論壇、互動(dòng)資料以及綜合性資源為一體，形成了綜合化的軟硬件教學(xué)條件，提供了不同層次與不同形式的教學(xué)管理幫助，增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的多層次性與多功能性教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)了多空間立體化教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)了舞蹈教學(xué)的總體向上發(fā)展的優(yōu)勢，幫助舞蹈教學(xué)更快、更好、更便捷的轉(zhuǎn)變發(fā)展策略，改善了舞蹈課堂教學(xué)的傳統(tǒng)思路與模式，增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的可視化程度，幫助學(xué)生建立了對舞蹈的理論知識的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)路化與舞蹈教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)管理平臺的建立。多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用平臺是舞蹈教學(xué)過程中多位一體化的教學(xué)服務(wù)模式，多種教學(xué)模式集合在一起，實(shí)現(xiàn)了全新的發(fā)展，是未來舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向，這種教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則為：第一、一體化的管理，要保證教學(xué)系統(tǒng)符合教學(xué)發(fā)展的要求，保證在一個(gè)統(tǒng)一化的系統(tǒng)之中可以完成舞蹈教學(xué)的各項(xiàng)動(dòng)作，完善好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，不需要在多種系統(tǒng)操作平臺之間不停地切換，還可以有效的降低舞蹈教學(xué)系統(tǒng)的操作復(fù)雜性，降低難度。第二、采用完全開放性的教學(xué)管理文件存儲格式，支持大部分文件在網(wǎng)絡(luò)平臺與數(shù)據(jù)傳載空間的有效傳輸，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容在共享平臺之中的有效傳輸與開發(fā)，不針對課程的開發(fā)工具做出限制，只是要求工具開發(fā)的課程內(nèi)容可以在平臺上有效運(yùn)轉(zhuǎn)。第三、堅(jiān)持簡化處理的原則。第四、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)必須要支持多種教學(xué)發(fā)展策略，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)其自身是一種利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)的有效途徑，是現(xiàn)代化發(fā)展的新型教學(xué)途徑，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)擺脫了傳統(tǒng)化的教學(xué)思想與單一的模式，注重多元化與多位一體的教學(xué)資源開發(fā)，注重發(fā)展新的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)出了新的舞蹈學(xué)習(xí)思維與新的舞蹈教學(xué)方法，開展了探索式的學(xué)習(xí)模式，保證了教學(xué)過程中協(xié)作式教學(xué)、角色扮演、辯論式學(xué)習(xí)等一系列方法的學(xué)習(xí)策略，提供了實(shí)施教學(xué)策略的實(shí)用工具。
二、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
現(xiàn)代化教學(xué)快速發(fā)展的進(jìn)程中，舞蹈教學(xué)不能僅僅停留在傳統(tǒng)思維模式的教學(xué)觀念環(huán)境之中，必須要逐漸增強(qiáng)對傳統(tǒng)模式教學(xué)的新動(dòng)力，在舞蹈教學(xué)過程中，引入全新的多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的新觀念與思路，完善舞蹈教學(xué)的體制與環(huán)境，幫助學(xué)生掌握盡量多的舞蹈專業(yè)相關(guān)理論知識，舞蹈專業(yè)本身也是一項(xiàng)具有藝術(shù)價(jià)值與魅力的專業(yè)內(nèi)容，學(xué)生要從全方位、多角度觀察舞蹈動(dòng)作和藝術(shù)魅力，還要通過多次數(shù)與拆分階段的方法分析掌握舞蹈動(dòng)作，以便于掌握好舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵知識點(diǎn)與核心。作者通過整理與分析這些相關(guān)論點(diǎn)，通過對舞蹈教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)分解與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，建立了相應(yīng)的多媒體舞蹈教學(xué)輔助現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過這種輔助性的教學(xué)系統(tǒng)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了更好地學(xué)習(xí)氛圍，幫助差異化的學(xué)習(xí)舞蹈的群體找到了自我的歸屬。多媒體誤導(dǎo)教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，幫助學(xué)生找到了舞蹈美學(xué)的特點(diǎn)。
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