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在電子技術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生快速入門的論文
結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何使學(xué)生較快地學(xué)好電子技術(shù)談一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，以興趣促學(xué)習(xí);其次，初學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)，理論不要太多;再次要注重實(shí)踐，以實(shí)踐促提高;最后運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，變抽象為直觀。
電子技術(shù)是一門比較抽象難懂的課程，但卻是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門課。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，所以，他們對(duì)電子技術(shù)知識(shí)接受起來(lái)更加吃力。但是，只要在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)拇胧�，引�?dǎo)得當(dāng)，還是能夠使他們較快地入門的。
筆者從事中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。下面我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷就如何使學(xué)生較快地學(xué)好電子技術(shù)這門課程談一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，以興趣促學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn)，只要在教學(xué)中設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，就邁出了成功的第一步。現(xiàn)在電子產(chǎn)品已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)中，可以從日常生活中經(jīng)常使用的電子產(chǎn)品談起，激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如，在學(xué)習(xí)二極管整流電路時(shí)，可以拿學(xué)生平時(shí)使用的手機(jī)充電器為例提出問題：我們知道，日常生活中使用的電源大部分都是220 V，50 HZ的交流電，手機(jī)充電器的電源輸出的卻是直流電，那么手機(jī)充電器是怎樣把交流電轉(zhuǎn)換成直流電的呢?這是因?yàn)槭謾C(jī)充電器內(nèi)部有一個(gè)整流電路，它能把交流電轉(zhuǎn)換成直流電。
這樣就自然而然地引出了課題，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們自然地聯(lián)想到整流電路的組成元件是什么?它的原理是什么?然后再借題發(fā)揮，講一下整流電路的結(jié)構(gòu)及原理。講完之后再讓學(xué)生拆開手機(jī)充電器觀察其結(jié)構(gòu)及接線方式。課后與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容印象深刻，學(xué)習(xí)積極性也很高，收到了很好的效果。
另外，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具也能夠激發(fā)學(xué)生興趣，收到很好的效果。在講各種基本電子元件的時(shí)候，例如二極管，可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物，說(shuō)明元件的基本作用，激發(fā)學(xué)生想知道元件為什么會(huì)具有這種作用的興趣，這樣就達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
接下來(lái)在講原理的時(shí)候，學(xué)生樂于接受，理解起來(lái)就容易多了。因此，只要掌握了興趣這一塊敲門磚，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好電子技術(shù)這門課就容易多了。
二、初學(xué)電子技術(shù)，理論不要太多
對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)之后從事的一般是理論簡(jiǎn)單而實(shí)踐性強(qiáng)的工作，不需要進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)，所以，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)降低理論難度，注重結(jié)果的傳授。對(duì)理論不要講得太多、太深。而且理論多了也容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中對(duì)初次學(xué)習(xí)電子技術(shù)的學(xué)生，應(yīng)該先不要講過(guò)多的理論和原理，可以先直接把結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)基本元件的作用有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，首先克服他們的畏懼心理，使學(xué)生感到電子技術(shù)這門課并不難。對(duì)于比較復(fù)雜的理論知識(shí)，有些是沒必要讓學(xué)生掌握的。
例如，大規(guī)模集成電路，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理就沒必要讓學(xué)生深入了解，只需讓學(xué)生掌握它的作用及各個(gè)引腳的外圍元件就可以了。至于深層次的了解，等學(xué)生具有一定水平后再進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，就會(huì)比初學(xué)時(shí)容易得多。
三、注重實(shí)踐，以實(shí)踐促提高
“實(shí)踐出真知�！彪娮蛹夹g(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。如果只講理論而沒有實(shí)踐，學(xué)生學(xué)完之后還是不能完全地掌握。在教學(xué)中講清理論的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，可使他們的知識(shí)水平在實(shí)踐的過(guò)程中得到迅速提高。
在教學(xué)過(guò)程中每講完一部分內(nèi)容要隨時(shí)安排實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)兩級(jí)功率放大電路時(shí)，我利用學(xué)校的電工電子實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生準(zhǔn)備好所需器材，并給出電路圖，讓學(xué)生根據(jù)電路圖，自己動(dòng)手組成電路。等老師檢查無(wú)誤后，再指導(dǎo)學(xué)生在電路的輸入端加上輸入信號(hào)，讓學(xué)生測(cè)量電路中各個(gè)電壓及電流值，并用示波器觀察輸出信號(hào)，最后將得出的結(jié)論與所學(xué)原理相對(duì)照。
這一過(guò)程中，學(xué)生親自動(dòng)手組裝電路來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。學(xué)生更樂于接受，老師也省去了不少麻煩。另外，還可以讓學(xué)生試著去維修一些日常生活中常用的電子產(chǎn)品，例如，收音機(jī)、手機(jī)電源等，讓他們將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐之中。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而在學(xué)習(xí)中取得很大的進(jìn)步。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，變抽象為直觀
利用多媒體教學(xué)課件不僅可以使教師講課更為省力，而且可以把抽象的理論變得比較直觀，讓學(xué)生接受起來(lái)更為容易。
在電子技術(shù)課程中，信號(hào)是看不見摸不著的，因此信號(hào)的流程就更為抽象，單靠教師的講解學(xué)生接受起來(lái)非常吃力。通過(guò)多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)就不一樣了。通過(guò)課件可以演示信號(hào)的流程及信號(hào)在傳輸過(guò)程中的變化，使原本看不見摸不著的東西變得一目了然，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。所以說(shuō)，作為當(dāng)今社會(huì)的專業(yè)教師，必須掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。
總之，在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要具體問題具體分析，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取有效的教學(xué)方法，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生快速入門，學(xué)到更多的知識(shí)。
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