鋼琴伴奏舞蹈教學(xué)論文

　　1鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的重要作用

　　1.1鋼琴伴奏有利于學(xué)生的對(duì)節(jié)奏感的把握

　　節(jié)奏感是舞者必須把握的舞蹈技巧，如果把握不了節(jié)奏感，那么舞者就失去了舞蹈的生命力。伴奏音樂的漸變，如強(qiáng)弱變換、快慢變換都能夠輔助學(xué)生更好地把握舞蹈動(dòng)作。鋼琴伴奏可以讓學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中感受到音樂所包含的強(qiáng)烈的節(jié)奏感，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)拍施展動(dòng)作，也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律感的把握能力。比如，當(dāng)訓(xùn)練小踢腿這一動(dòng)作時(shí)，可以選擇舒伯特的《音樂瞬間》，利用鋼琴伴奏的旋律性特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握能力。

　　1.2鋼琴伴奏十學(xué)生舞蹈動(dòng)作更加規(guī)范，讓舞蹈在音樂中升華

　　舞蹈和音樂同為藝術(shù)，相生相依，不可分割。音樂有諸多特點(diǎn)，但其中最為獨(dú)特的是其對(duì)情緒的調(diào)動(dòng)能力、渲染能力，能夠很容易打動(dòng)舞者，使之產(chǎn)生共鳴，才能讓舞者更加深入地融入其中。音樂賦予了舞者無限的靈感，提升舞者的創(chuàng)作、創(chuàng)造能力，增加豐富的情感，使作品更加具有生命力和感染力。對(duì)于優(yōu)秀的舞者來講，對(duì)音樂美感的把握尤其重要，對(duì)音樂的把握同樣意味著對(duì)舞蹈的把握，把握了音樂的情緒點(diǎn)，在音樂中尋找美感，發(fā)現(xiàn)其情感特點(diǎn)，再將其運(yùn)用到舞蹈之中，結(jié)合自身的情感體驗(yàn)，給予舞蹈以新的生命力，再將之反饋到音樂之中，表達(dá)舞者的所思、所想。

　　1.3鋼琴伴奏有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒

　　通常，鋼琴伴奏音樂都是通過自身明顯的情感色彩去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中很自然地融入老師期望其達(dá)到的情感基調(diào)，再以此為基點(diǎn)，營造一種特定的音樂意境，然后用舞蹈將此表現(xiàn)出來。這就是用體態(tài)、肢體語言把情緒、情調(diào)、感情氛圍具體化、形象化的過程，從而實(shí)現(xiàn)以舞表情、以情現(xiàn)舞、樂舞相生。肢體表達(dá)雖然是舞蹈藝術(shù)最重要的表現(xiàn)形式，但并不是唯一的表現(xiàn)方法。情感因素必不可少，舞蹈表演并不能脫離情緒表達(dá)而獨(dú)立存在，因此舞蹈不能離開音樂，必須與之相輔相成，互相依賴。音樂因其特有的特點(diǎn)，通過旋律、節(jié)奏及和聲三要素，展現(xiàn)出其情感內(nèi)涵，來表達(dá)人的內(nèi)心情感。舞蹈借助音樂的情感基調(diào)，把這種情緒氛圍、情感展現(xiàn)通過人的肢體、形體表達(dá)出來，把這種情緒感觸表達(dá)的淋漓盡致，把抽象化、虛態(tài)化的情感具體化、實(shí)像化。

　　1.4巧妙實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈的完美融合

　　不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，因此鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)能夠順利進(jìn)行必不可少的工具。通過鋼琴伴奏，能夠讓不同的學(xué)生統(tǒng)一節(jié)拍、節(jié)奏和旋律，因而方便舞蹈教學(xué)任務(wù)的完成。也能夠通過鋼琴伴奏音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使其深受感染，創(chuàng)造良好的創(chuàng)作氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出更多的帶有情感色彩的舞蹈作品。與此同時(shí)，富有情感的舞蹈作品的誕生，能夠通過舞蹈作品的抑揚(yáng)頓挫來表達(dá)鋼琴伴奏所想要傳遞的內(nèi)涵和情緒表達(dá)。學(xué)生們能夠更加巧妙地實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂的完美融合，使得音樂與舞蹈相統(tǒng)一。

　　2鋼琴伴奏在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)

　　2.1恰當(dāng)發(fā)揮鋼琴伴奏作用，展現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力

　　盡管鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中扮演了舉足輕重的作用，但是同樣地，也應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮其作用，不能過分夸大其作用，既不能為音樂而奏也不能為舞蹈而奏。鋼琴伴奏有其獨(dú)特的存在價(jià)值，如果只是為音樂而奏，則只是從考慮了音樂的演奏方式，只是單純追求音樂演奏方式的多樣性;為舞蹈而奏，則是過分地依附于舞蹈，只是從節(jié)拍、節(jié)奏和旋律上迎合舞蹈，只是為了方便舞者訓(xùn)練，丟掉了伴奏音樂的藝術(shù)魅力。所以，鋼琴伴奏者不僅僅只是研究鋼琴伴奏本身的曲調(diào)、旋律、情感表達(dá)，或者單單研究舞者的舞蹈動(dòng)作，而是應(yīng)該兩者結(jié)合起來，為舞者提供絕佳的伴奏音樂。

　　2.2完美配合舞蹈，默契教學(xué)

　　恰當(dāng)?shù)陌樽嗍侵改軌蛴脕磔o助學(xué)生把握舞蹈動(dòng)作、糾正舞蹈動(dòng)作的伴奏旋律。所以伴奏的恰當(dāng)與否直接決定了音樂與舞蹈動(dòng)作的配合默契，決定了舞蹈動(dòng)作與伴奏的契合程度，對(duì)高校的舞蹈教學(xué)有著十分重要的意義。舞蹈動(dòng)作不盡相同，因此也需要不同旋律、不同內(nèi)涵、不同節(jié)奏的伴奏與之配合，優(yōu)秀的伴奏師應(yīng)該對(duì)舞蹈動(dòng)作有準(zhǔn)確的把握，用最恰當(dāng)?shù)陌樽�、最合適的音樂配合舞蹈表演。

　　2.3把握伴奏內(nèi)涵，增添舞蹈色彩

　　鋼琴伴奏教師彈奏的每一個(gè)音符和樂章，都應(yīng)該有其自身想表達(dá)的情感、內(nèi)涵，不斷發(fā)掘其內(nèi)在表達(dá)，而不是機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，為了練習(xí)而練習(xí)，而忽視更深層次的追求。對(duì)樂曲的曲式、和聲、調(diào)式的感知和把握，準(zhǔn)確把握每一個(gè)音調(diào)、每一樂章，才能更好地演湊各種類型的伴奏曲調(diào)。不論是歡快活潑或是堅(jiān)定有力、娓娓道來，都能夠得到其最準(zhǔn)確的演奏和表達(dá)，才能夠與舞蹈教師配合默契，為舞蹈動(dòng)作增添色彩。

　　2.4完美配合舞蹈教學(xué)工作，以樂促教

　　鋼琴伴奏既是舞蹈教學(xué)的輔助工具，就應(yīng)當(dāng)積極配合舞蹈教學(xué)工作，竭盡所能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的技巧和表演。因此，鋼琴伴奏老師需要不斷提升自身伴奏水平，積極響應(yīng)舞蹈教師，與之配合，能夠做到隨時(shí)隨地彈奏出舞蹈教師需要的旋律、節(jié)奏、章節(jié)或曲調(diào)來，幫助學(xué)生提高某一方面的欠缺，即擁有較高的即興演奏水平。所以配合工作至關(guān)重要，鋼琴伴奏教師需要把握與舞蹈教師的配合工作。

　　3結(jié)語

　　舞蹈藝術(shù)作為表演藝術(shù)里面的重要分支，對(duì)表演者有著較高的水平要求，因此在高校舞蹈教學(xué)的過程中，需要鋼琴伴奏的輔助，來幫助學(xué)生更加深刻地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。鋼琴伴奏對(duì)舞蹈教學(xué)的意義不言而喻，鋼琴伴奏直接影響這舞蹈教學(xué)質(zhì)量的高低，而且能夠使得舞蹈表演藝術(shù)更加全面，給予學(xué)生更完美的視、聽感覺。鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)的重要輔助工具，是舞蹈教學(xué)不可分割的重要部分，恰當(dāng)?shù)劁撉侔樽鄬⒂欣�于其價(jià)值的充分發(fā)揮，提升舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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