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高校體育舞蹈教學(xué)方法初探論文
一、禮儀教學(xué)
在社交舞會中，禮儀是評價(jià)一個(gè)人的修養(yǎng)與品質(zhì)的重要因素，舞姿是否規(guī)范、端莊以及瀟灑，是對舞者藝術(shù)修養(yǎng)的反映，同時(shí)對舞伴的舒適感和舞姿都有影響。社交舞會的參與者應(yīng)該做到衣著得體，男子在舞曲響起時(shí)，主動(dòng)并禮貌地對女士發(fā)出邀請，跳舞時(shí)的握抱姿勢應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)，不宜太近或太緊，并且保證舞姿的規(guī)范性。
二、高校體育舞蹈教學(xué)的影響
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生塑造體型，促進(jìn)身心健康發(fā)展
從平時(shí)的觀察中，就可以發(fā)現(xiàn)舞蹈對于形體塑造有重要的促進(jìn)作用。而體育舞蹈作為舞蹈的衍生物，在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，不無高強(qiáng)度的動(dòng)作，需要學(xué)生集中精力進(jìn)行較大幅度的運(yùn)動(dòng)，如街舞動(dòng)作、鋼管舞動(dòng)作等。而現(xiàn)在的大學(xué)生在平時(shí)的生活中很少運(yùn)動(dòng)，再加上吃零食的習(xí)慣，導(dǎo)致部分學(xué)生身體局部肥胖，形體不協(xié)調(diào)，體育舞蹈的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)塑造形體的目標(biāo)，使學(xué)生身心健康。
�。ǘ┐龠M(jìn)審美能力的提高
作為一門集音樂、舞蹈、體育于一體的課程，體育舞蹈可以成為真正的藝術(shù)。為了保證舞蹈動(dòng)作的賞心悅目，需要使三者達(dá)到統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，而學(xué)生通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以廣泛欣賞音樂和舞蹈的美麗，使其學(xué)會分辨真、善、美，提升其審美能力。
�。ㄈ┰鰪�(qiáng)學(xué)生自信心
體育舞蹈對于形體的塑造作用可以幫助大學(xué)生增強(qiáng)自信心，而體育舞蹈的參與性則可以引導(dǎo)學(xué)生與更多的人結(jié)交，促使其思想觀念的一致性，從而與朋友實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，避免學(xué)生因?yàn)椴缓先憾a(chǎn)生自卑感，促進(jìn)身心健康。
三、高校體育舞蹈教學(xué)方法的完善
（一）改進(jìn)教師的教育方法
通過查閱大量的文獻(xiàn)資料和總結(jié)梳理多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)體育舞蹈的知識，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。比如，可以采用直觀法、直觀法、分解法等。其中，直觀法是指教師對動(dòng)作的直接示范，或者借助影像、視頻等各種道具向?qū)W生展示舞蹈動(dòng)作。而體育舞蹈教學(xué)中經(jīng)常使用的方法是分解法，即將一套動(dòng)作進(jìn)行分解之后采取教學(xué)的方式，或者分別對男女舞步實(shí)施教學(xué)，或通過音樂節(jié)奏的放緩，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的分解。為提高體育舞蹈教學(xué)效果，教師還可以采取引導(dǎo)教學(xué)法，即教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速掌握舞蹈動(dòng)作和要領(lǐng)，增強(qiáng)體育舞蹈教學(xué)的有效性。比如，教師在對學(xué)生完成部分基本動(dòng)作的教學(xué)后，可以引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈套路進(jìn)行創(chuàng)新，借助這種自我編舞的形式，加深學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的理解。其次，教師可以通過對比的方法，幫助學(xué)生找到自身的不足，使其動(dòng)作更加規(guī)范、優(yōu)美，提高學(xué)生的審美能力。另外，教師自身的形象會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師可以在教學(xué)過程中提高自身的氣質(zhì)和舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性，開展模范教學(xué)，向?qū)W生展示舞蹈技巧，幫助學(xué)生更好地掌握舞蹈動(dòng)作。
（二）改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)是一個(gè)有目的、有意識的過程，也就是說，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對知識和技能進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、理解和創(chuàng)造的行動(dòng)，體育舞蹈的教學(xué)也不例外。為促進(jìn)學(xué)生對體育舞蹈動(dòng)作的掌握，學(xué)生可以通過欣賞法、對鏡練習(xí)法等，強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作和技術(shù)的訓(xùn)練。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，需要對以下問題施加注意。首先，應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重和支持教師的工作，對教師教授的知識與技能采取認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)樹立獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和精神，保持與舞伴的良好關(guān)系[3]。其次，從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)習(xí)效果的有效性。課堂上，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的示范動(dòng)作，為自己打好基礎(chǔ)。課后，通過各種資源的利用，完成課下復(fù)習(xí)、訓(xùn)練的工作。通過對相關(guān)體育舞蹈資料的整理和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)頭腦的充實(shí)和知識結(jié)構(gòu)的全面化，并將自身所學(xué)的理論知識和技術(shù)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生心理健康
在高校體育舞蹈教學(xué)過程中，教師不能忽視對學(xué)生心理健康方面的教育。具體地說，教師應(yīng)該引導(dǎo)并以身示范寬容、禮貌以及熱情等品質(zhì)，可以為學(xué)生挑選相對固定的舞伴，或者適當(dāng)?shù)貙ξ璋檫M(jìn)行輪換，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和交往，使大學(xué)生學(xué)會互相幫助和鼓勵(lì)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。
�。ㄋ模┴S富教學(xué)手段
高校教師如果在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的過程中，一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和技術(shù)，很容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，甚至喪失對體育舞蹈的興趣。為此，教師可以在課堂教學(xué)中融入視頻、禮儀教學(xué)、表演、比賽等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對體育舞蹈的興趣和信心，加深其對體育舞蹈內(nèi)涵的理解。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化教師隊(duì)伍
作為一門具備綜合性的藝術(shù)課程，體育舞蹈教學(xué)對教師素質(zhì)的要求很高。然而，由于傳統(tǒng)思想的影響，使得相關(guān)的師資力量不足，且教師專業(yè)素質(zhì)無法滿足教學(xué)的要求，因此，必須對現(xiàn)狀進(jìn)行改善。具體來說，可以通過培訓(xùn)的方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師的全面發(fā)展�；蛘邔�(shí)行“引進(jìn)來”的方針，將高素質(zhì)的體育舞蹈人才引進(jìn)高校，從而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)體育舞蹈教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)方法的改進(jìn)。
四、總結(jié)
在組織教學(xué)方法方面存在很多不足，比較雜亂，要知道，教學(xué)方法和有效性是保證教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。因此，高校教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)充分重視學(xué)生的心理健康教育。學(xué)生則應(yīng)該重視體育舞蹈的學(xué)習(xí)，找到適合自身的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法并不斷改進(jìn)，以充分掌握體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，提高體育舞蹈教學(xué)的有效性。
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