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多媒體在音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用

時(shí)間:2022-07-04 07:29:41 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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多媒體在音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用

  【課型】音樂與信息技術(shù)整合(或稱多媒體音樂課)

多媒體在音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用

  【設(shè)計(jì)理念】

  傳統(tǒng)音樂教育中,教師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰,學(xué)生則是被動(dòng)接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術(shù)在日常生活中的普及和應(yīng)用,為我們的音樂教學(xué)改革帶來了新的生機(jī)和活力。教師在音樂課堂中通過與多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等新型的教學(xué)媒體的整合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中來,從而達(dá)到看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果,有效地開展了音樂教育,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

  【設(shè)計(jì)思路】

  音樂教學(xué)的目的,絕不僅僅是通過幾堂音樂課,教會(huì)學(xué)生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在《愛的人間》音樂課堂教學(xué)中,依托課題研究,嘗試著把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為音樂藝術(shù)教育的工具,有機(jī)地結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。采用網(wǎng)頁課件,可以存貯超大容量的信息,支持“一課多案”的教學(xué)需要。能夠根據(jù)課堂教學(xué)情況,

  隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,靈活選用不同的教學(xué)預(yù)案,完成相同的教學(xué)目標(biāo)。有效解決課堂教學(xué)實(shí)踐中,預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的矛盾。網(wǎng)頁課件的大容量與內(nèi)容調(diào)用便捷,可以讓不同地域的學(xué)生“隔空交流”,共同促進(jìn)。

  教學(xué)時(shí),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)師生共同成長。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。

  2、創(chuàng)造目標(biāo):通過豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3、能力目標(biāo):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從中感悟“愛”的主題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體設(shè)備,收集教學(xué)所需素材,制作網(wǎng)頁課件。

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬┬蕾p視頻:盲童鋼琴表演《在陽光下》

  導(dǎo)入歌曲《愛的人間》教學(xué),介紹歌曲創(chuàng)作背景。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感意識(shí),為新課教學(xué)做鋪墊。

 。ǘ┱闲畔⒓夹g(shù),解決歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  1、欣賞歌曲《愛的人間》(帶手語視頻),初步感受歌曲旋律。

  2、跟“旋律走勢圖示”視頻,邊哼唱邊劃旋律走勢,再次感受歌曲旋律。

  3、通過視聽感受節(jié)奏特征,解決附點(diǎn)二分休止符的節(jié)奏難點(diǎn)。

  4、視唱歌曲的最后樂段旋律,鞏固休止符知識(shí)點(diǎn)。

  5、完整視唱歌曲旋律,鞏固以上知識(shí)點(diǎn)。

  6、填唱歌詞,用簡化的手語幫助記憶歌詞,在全身心投入的音樂活動(dòng)中,加深對(duì)歌曲的理解。

  【設(shè)計(jì)意圖】:運(yùn)用視頻技術(shù),視聽結(jié)合,動(dòng)態(tài)體現(xiàn)旋律走勢,動(dòng)態(tài)體現(xiàn)休止符在樂句中的應(yīng)用,輔助解決本課識(shí)譜難點(diǎn)。歌曲的學(xué)習(xí)資料始終提示我們要關(guān)注的殘障兒童群體的存在。

 。ㄈ﹦(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  1、瀏覽學(xué)生學(xué)習(xí)本課,課前作業(yè)(三段體)上傳答案。

  2、帶問題,分樂段演唱,感受樂段旋律特征。

  3、結(jié)合音頻聲波截圖,直觀體驗(yàn)樂段形式。

  4、交流探討,在學(xué)生的作業(yè)中,選出正確的答案。

  【設(shè)計(jì)意圖】:以“問題設(shè)計(jì)”為導(dǎo)線,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),課堂帶著問題進(jìn)行交流探討,并借助信息技術(shù)手段,以視覺效果驗(yàn)證聽覺效果,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑解決問題的能力。

 。ㄋ模└枨楦猩A,提高音樂表現(xiàn)能力

  1、分樂段聽辨對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度兩方面對(duì)歌曲進(jìn)行分樂段情感處理。

  2、通過聽辨對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲尾聲進(jìn)行速度(漸慢)力度(漸弱)處理。

  3、有感情演唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合聽覺、視覺訓(xùn)練成果演唱歌曲,在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  布置作業(yè),要求學(xué)生根據(jù)自己所能掌握的信息技術(shù)知識(shí),選用word、演示文稿或網(wǎng)頁將自己的藝術(shù)感受或?qū)嵺`成果編輯上傳校園藝術(shù)網(wǎng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過課后作業(yè)互動(dòng),鞏固已學(xué)知識(shí),鍛煉學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、表現(xiàn)能力和交流能力。

  【附本課設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)】

  1、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新:由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放型教學(xué)環(huán)境。

  2、教學(xué)改革思路的創(chuàng)新:將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)音樂學(xué)科課程加以信息化整合,重構(gòu)教與學(xué)的模式。

  3、課程整合要求,學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂、信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。

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