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烏鴉喝水課堂教學實錄
課前談話：
師：小朋友們好，我們是第一次見面吧，我自我介紹一下，我姓韓，那你們怎么稱呼我呀？
生：韓老師
師：韓老師最擅長猜謎語了，你們想不想考考我呀？
生：想
師：沒想到你們小腦袋里裝了這么多的謎語，老師都被你們難住了。
有機會我可要拜你們?yōu)閹�。你們愿意收我這個徒弟嗎？
生：愿意
師：啊，同學們這么熱情，我太幸福了。
師：我們上課吧，上課
生：老師好
師：同學們好。
一、組織教學， 謎語導入
1 、老師今天也給小朋友帶來了一則謎語，注意聽。
師：身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥？
預設：生 1：麻雀（否定引導：麻雀是黑色的嗎）
生 2：烏鴉
師：說對了，點課件：
2 、師：看，這就是烏鴉。誰能說說烏鴉的樣子？
生：烏鴉全身黑黑的，嘴巴大大的。
師：你真會觀察，說的也很流利。
3 、師：伸出小手和老師一起寫一寫烏鴉這兩個字。
板書：烏鴉
4 、師：關于烏鴉的故事你聽過嗎？
生：聽過烏鴉喝水
�。ń涣饕幌聦W生要課外讀書）
5 、師 :你們是從哪里知道這些故事的？
生 :看書看到的 .
師 :真是一個愛看書的好孩子 .你呢 ?
生 :爸爸講的
師 :你有一個好爸爸，你一定很愛聽爸爸講故事。
二、初讀課文，趣味識字
1 、板書課題
師：今天啊這個故事又飛到了我們課本里了，它就藏在課本的第 80頁中，來同學們輕輕的把書翻開，大聲告訴老師是什么故事。
生：說課題
師：（喝水）
師：齊讀一遍
生：讀課題。
2 、初讀課文， 初步感知
師：烏鴉喝水這個故事很多小朋友都只是聽過，但你們自己把它講出來嗎？
生：能
師：真是敢于挑戰(zhàn)的孩子。請同學們自己讀課文，左手壓右手指，注意 讀準字音，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
3 、趣味識字（課件）
1 ）帶拼音讀詞語（糾正拖音）
A 、看到大家讀的這么認真，詞語媽媽都跑出來了，想和大家交個朋友，你們愿意嗎？
A 、自己大聲的讀幾遍
B 、誰來讀 .（ 2人） (其它的同學認真聽，聽他讀的準不誰）
師：你把字音都讀對了，可是不好聽，聽老師讀
師：你再來試一試
生：讀
師：這次好多了。請坐
師：大家一起讀一遍。
2 ）去掉拼音讀詞語（ 2個人，再集體）
A 、現(xiàn)在沒有了拼音寶寶的幫忙誰還敢來讀一讀，好，你是第一個舉手，就你來。 生：讀
�。ㄈ绻芎�，就送一個小烏鴉給它）（雖然你讀錯了一個字，但你第一個舉手，你是最勇敢的，來，我們把掌聲送給他）
師：誰還想讀，你來
生：讀
師：讀的很好，又準確又干脆，（如果是女同學：你讀的真準確，聲音也很甜美，老師真喜歡你，誰還想讀？
生：（都舉手）
師：好，大家都想讀男生讀一個女生讀一個。
生：咱們班同學太歷害，不僅讀的準，而且聲音響亮干脆。老師送給你們兩個大拇指。
3） 去掉詞語寶寶的讀
A 、師：哎呀今天詞語媽媽不在家就剩下字寶寶，你們愿意和它們拉拉手叫叫它們的名子嗎？誰想來 。
生：讀
師：你讀的太好了，名子都叫對了，這個禮物送給你。（如果孩子們玩小烏鴉，小烏鴉喜歡專心聽講的孩子氣，要不然它就要飛走了，瞧那
些小烏鴉都在專心的聽講，我相信你也能做到）
B 、這么短的時間都認下來了，你有沒有什么識字的妙招呀，快給大家介紹一下 吧。
師：如果這個學生說不出，我就引導說，你一定是一時想不起來了，沒關系的，誰來介紹一下
引導出（喝－－渴）（烏－－鳥形近字）（鴉形聲字）
師：同學們對比一下這兩個字（喝水要用口，喝字是口字旁。）
�。ǹ诳室人�，渴字是三點水旁）通過偏旁來識字是個好辦法。
師：同學們再看這個字，它和我們學過的一個字很象。
生：鳥。
師：對了。黑的看不見了眼睛的鳥就是烏鴉。
師：再看看這個字。
生：左邊是個鴉，右邊是個鳥。
師：瞧，牙和鳥拉拉手就是鴉。
C 、師：有了這么多的方法，生字一定記的更準了，快讀給你的同桌聽一聽吧。
生：讀
D 、師：同學們讀的真認真我們來做一個小游戲吧我指你讀，看誰反應最快（重點指 喝渴瓶漸）
E 、師：同學們反應真快，我們再來開火車讀讀這些字寶寶。小火車開起來（ 2排）
4 ）變換方式讀字寶寶
師：聽到同學們響亮的聲音，小烏鴉忍不住要考考大家了。敢不敢挑戰(zhàn)。同時點開課件：
師：大聲讀出烏鴉帶來的字寶寶。
生：讀
師：同學們讀的太棒了，這次難度提高了，猜猜看，看誰猜的準。
三、細讀課文，情境朗讀
1 、讀課文，交流這是一只怎樣的烏鴉。
過渡：同學們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，再讀課文相信你一定能讀的更流利，請同學們輕輕端起書，大聲讀課文。
生：讀（生讀，師看學生讀的情況）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們把故事讀的繪聲繪色，真了不起，用你的手勢告訴我課文有幾個自然段 .
生 :3個
師 :對了 .誰想把課文讀給大家聽，第一自然段，第二自然段，第三自然段。其它同學認真聽，一邊聽一邊想，這是一只怎樣的烏鴉呢？
師 :大家聽的真認真 ,你們覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？
生：這是一只聰明的烏鴉。
生：這是一只愛動腦的烏鴉。
生：這是一只不怕困難的烏鴉。
2 、深入情境，表演朗讀
1 ）交流故事起因，理解“到處”（承接學生的回答，相機的引導，把握重點內(nèi)容）
師 : 你怎么知道它聰明的，從哪看出來的。（好一點學生可以讓他說一說，稍差一點的也可以讀出相關句子）
生：烏鴉把小石子放進去就喝到水了。
生：烏鴉看到瓶子旁邊有小石子就想出辦法來了。
師：是呀，真是一只聰明的烏鴉 .真會動腦。你們也很聰明，很會讀書，動腦思考，想不想表演一下這只小烏鴉呀？
生：想
師：好，故事開始了。（出示課件）（貼圖）
生：一只烏鴉口渴了到處找水喝。
師：誰到前邊來表演？
生：表演
師：他演的怎么樣？
生：還可以吧。不太好，
師：（你太客氣了，你太會說話了，你是不是不想得罪人）你覺得還可以再好點，對吧。怎樣能演的更好，誰來說說。
生：烏鴉口渴了，他到處飛
師：誰再來演演。
生：演
師：老師要采訪一下小烏鴉。你為什么要飛來飛去的。
生：到處找水喝。
師：飛到這飛到那，“到處”就是這個意思。（試試學生能不能說出來：你還到處做過什么呀？）（ 瞧，你都會用到處造句子了 ）
師：引導學生評演的怎么樣 1、烏鴉口渴心情急切。 2、指導理解到處。
（讀講這句話）
師：烏鴉口喝難忍，他太想喝水了，誰把這句話讀給大家聽，讀出烏鴉著急喝水的心情 。
師：大家能不能不看屏幕說說這句話。
生：（齊說）一遍（貼圖烏鴉 板書：口渴找水）
師：烏鴉找到水了嗎？
生：找到了。
師：（老師走到一個學生旁，這只小烏鴉，你找到水了嗎？你的心情怎么樣？）生：高興（板書高興）課件出示，來，看著大屏幕讀一讀。
師：從你的表情中，我感受到了你特別高興。
2 ）理解烏鴉心情變化
師：烏鴉喝著水了嗎？
生：沒有，
師：為什么？
生：瓶子水不多，瓶口又小。
師：你能用因為所以把這句話說的更清楚嗎？
生：因為……所以……
師：還可以這么說，烏鴉喝不到水的原因是因為……。
師：烏鴉好不容易找到水了，又喝不到，多失望呀，你們體會到小烏鴉心情的變化了嗎，你們看，烏鴉找不到水著急，找到水了高興，喝不
到水它失望。你能把烏鴉的心情變化讀出來嗎？快來試一試吧。
生：讀
師：誰想讀給大家聽聽
生：讀
師：你讀的真好。
師 : 烏鴉喝不到水真著急呀，那我們快幫烏鴉出出主意吧。
課件：如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烏鴉就能喝著水了。
生：出主意。（ 2－－ 3人）
師：你們?yōu)闉貘f想了這么多辦法其實烏鴉也和小朋友們一樣，左思右想，絞盡了腦汁在想辦法。
師：烏鴉最后想出辦法了嗎？
生：想出來了 板書：想出辦法
師：烏鴉是怎么想出辦法的。
生：烏鴉看到旁邊的小石子就想出辦法來了。
師：烏鴉真善于觀察，小朋友們也要向小烏鴉學習，多觀察，多思考你會越來越聰明。
師：誰能把烏鴉想出的辦法演示給大家看看
生：演
師：同學們注意觀察，水有什么變化？
生：一點一點升高了
師：謝謝你，演的真好。
師：同學們看的也很仔細，誰能把你剛才看到的說出來
生：水一點一點的升高了，
師：還可以怎么說呀，課文是怎么說的。
生：烏鴉一個一個的把小石子放進瓶子里，水面漸漸的升高了。課件：句子，指導理解句子，然后造句。
師：大家看誰能有漸漸說句話。
生：造句
師：烏鴉喝著水了，開心嗎？來，讓我們一起分享烏鴉的快樂，齊讀一遍。
師：你想不想夸夸這只小烏鴉。
生：夸
四、表演講故事，升華感情
師：是呀烏鴉靠自己的聰明喝到水了，佩服它嗎？來，讓我們帶著這種心情再讀一遍課文吧。請同學們輕輕的把書端起來。
生：讀
師：這回老師可要增加難度了，小朋友們把書放下，不看書，看誰能記住。先自己練練。
生：練
師：誰來試試。
生：背讀
師：背的很棒，你真聰明，這個小烏鴉送給你。
師：想不想再演演這只聰明的小烏鴉呀。
生：想
師：這一回要一邊演一邊按原文講故事，看著大屏幕，有頭飾的可以帶上你的小頭飾。
生：自由練習
師：誰來給大家表演一下。掌聲。你真是一個優(yōu)勝的小演員。
五、寫字
（過渡句）下面我們要來寫字啦。聽了烏鴉的故事，我們就學寫烏鴉這兩個字。韓老師坐下來和大家一起寫。我坐的直（他和我坐的一樣直
，手握筆一寸遠，寫字，
師：小朋友們都看老師寫字了，誰來提醒大家寫這兩個字要注意什么？
師：拿一份漂亮的在前面展演。
六、課外拓展
師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，書讀的好，字也寫的好。韓老師獎勵給你們一個故事。犗氬幌胩
生：想
師：這回老師可不讀給你聽了，你要自己讀給自己聽，咱們今天學的好多生字都在里邊呢，相信你一定能讀的很流利。
師：誰能讀給大家聽聽。
生：讀
師：你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？
今天回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
總結(jié)：
師：今天韓老師有幸和大家一起學習烏鴉喝水這個故事，同學們……給老師留下了很深的印象。為了和你們一起學習這節(jié)課，韓老師還查了
資料：
一種野生烏鴉會利用紅綠燈下的汽車來壓核桃，吃核桃仁。烏鴉在紅燈時把核桃放到汽車輪子下。綠燈亮了，烏鴉飛走，紅燈亮了，烏鴉就飛回來吃核桃仁。
師：烏鴉是不是遠比我想象的還要聰明吧，感興趣嗎？你們知道我是從哪知道這些的嗎？
師：我是從小百科全書里看到的，那里還有很多有趣的事呢，想知道的話可以去看看。
同學們今天這節(jié)課就上到這里，謝謝大家，同學們下課，同學們再見
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