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《三個(gè)兒子》課堂教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、采用多種方式引起學(xué)生朗讀的興趣，從而達(dá)到熟讀的目的。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦的方法，并讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)背誦和積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背誦材料、課件、書簽。
【教學(xué)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入：
師：我們上個(gè)星期學(xué)了第六單元《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》等幾篇以孝敬父母為主題的課文后，我從網(wǎng)上找了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌也是我們二年級(jí)的一位小作家來(lái)寫的。大家想不想來(lái)欣賞一下?
生：想。
2、課件出示詩(shī)歌《爸爸、媽媽和我》：
(掃除詩(shī)歌中生字的障礙)
師：先請(qǐng)大家默默地將這首詩(shī)歌欣賞兩遍，看看詩(shī)歌中有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字?不懂的詞語(yǔ)?如果有，請(qǐng)舉起小手來(lái)，一會(huì)我們大家一起來(lái)幫你解決困難，好嗎?
生：第一小節(jié)中，最后一個(gè)詞語(yǔ)怎么讀?
師：飛翔，請(qǐng)大家和我一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
生：第二小節(jié)中，我在岸邊?
師：棲息，就是休息的意思，大家一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
生：第三小節(jié)中，媽媽是什么?我就是那一絲小小的什么?
師：媽媽是葉柄，我就是那一絲小小的葉脈，大家來(lái)一起再把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。教師隨機(jī)講解“葉柄、葉脈”的意思。
3、教師范讀詩(shī)歌，激起學(xué)生朗讀興趣：
師：這首詩(shī)歌寫的很美，老師還給這首詩(shī)歌配上了好看的畫面和好聽(tīng)的音樂(lè)，我想把這首詩(shī)歌讀給大家欣賞一下，大家愿意當(dāng)我的聽(tīng)眾嗎?
生：愿意!
師:這首詩(shī)歌美不美?大家要不要來(lái)親自體驗(yàn)一下它的美?
生：美!要啊!
4、生自由讀文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子：
師：下面請(qǐng)同學(xué)自由地讀詩(shī)歌兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子啊!
5、名學(xué)生分別讀詩(shī)歌地一、二、三小節(jié)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)：
師：剛才同學(xué)們讀地很認(rèn)真。下面我們請(qǐng)三位同學(xué)起來(lái)分別讀一、二、三小節(jié)。其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀地最好?你有什么建議想送給這三個(gè)同學(xué)?
生：我認(rèn)為A同學(xué)讀地很好，她字音讀地很準(zhǔn)，句子也讀地很通順。
生：我覺(jué)得B同學(xué)“爸爸是天”讀地很好，她讀地天很大很大�！拔揖褪悄且恢恍⌒▲B”她也讀地很好，她讀地小鳥很可愛(ài)很活潑。
師：你真會(huì)評(píng)價(jià)!真是一位合格地小老師!
生：我覺(jué)得C同學(xué)第三小節(jié)中“媽媽是葉柄”，她的“柄”后鼻韻母讀地不好。
師：你聽(tīng)地好仔細(xì)啊!真是值得我們大家學(xué)習(xí)!
6、先齊讀，分小組練讀，最后小組賽讀：
師：剛才我看到還有很多同學(xué)都想把這首詩(shī)歌讀給我們聽(tīng)。這樣吧，我們給每個(gè)人一個(gè)展示地機(jī)會(huì)。我們來(lái)分小組比賽讀好不好?一組讀第一小節(jié)，二、三兩組讀第二小節(jié)，四組讀第四小節(jié)吧。
生：好啊!
師：為了比賽的勝利，我們先要練習(xí)一下!我們先一起把這首來(lái)讀一遍。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
師：那各小組趕緊把你們要參加比賽的那一小節(jié)好好練讀一遍!
師：開始比賽了!請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)站起來(lái)比賽吧!學(xué)生分組分小節(jié)比賽讀詩(shī)歌。
師：我覺(jué)得一、二、三組都是冠軍組啊，第四小組就不能當(dāng)選為冠軍組了，因?yàn)榈谒慕M有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)張開小嘴巴啊!比賽是大家的事情，希望每個(gè)人都要積極參加!
7、唱詩(shī)歌。先找兩名學(xué)生上臺(tái)唱，然后在小組內(nèi)唱：
師：我知道很多同學(xué)都喜歡唱歌，今天就給大家提供一個(gè)當(dāng)歌唱明星的機(jī)會(huì)好不好?
生：好啊!
師：這首詩(shī)歌寫的很美，如果我們給它譜上自己喜歡的曲調(diào)，把它唱出來(lái)，一定很好聽(tīng)。
哪位小明星愿意上來(lái)一展你的歌喉?
生A：唱。
生B：唱。
師：這么多同學(xué)都想唱啊，那這樣吧，我們?cè)谛〗M內(nèi)先唱，一會(huì)認(rèn)為自己唱的好的，還可以上來(lái)當(dāng)明星繼續(xù)唱。
生C：唱。
生D：唱。
8、讀詩(shī)歌兩遍。提問(wèn)：你從詩(shī)歌中讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不懂?
師：同學(xué)們讀的好，唱的也很好。這首詩(shī)歌這么美，下面請(qǐng)同學(xué)默默地欣賞兩遍詩(shī)歌，看看你從中讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不懂?
生：這首詩(shī)歌寫了爸爸、媽媽和我是幸福、溫暖地一家，不能分開。
生：這首詩(shī)歌從天上寫到海上，在寫到地上。
生：這首詩(shī)歌的三小節(jié)有很多相同的地方。
師：同學(xué)們可真會(huì)讀書!
9、美讀，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)：
師：這么美的詩(shī)歌，爸爸和媽媽一定也很喜歡聽(tīng)�；丶伊嗽敢獍堰@首詩(shī)歌讀給爸媽聽(tīng)?
生：愿意!
師：現(xiàn)在我就是媽媽，誰(shuí)愿意把這首讀給媽媽聽(tīng)?
生：讀。
師：媽媽最喜歡聽(tīng)這個(gè)女兒讀的“爸爸是海，媽媽是岸”，她讀地海無(wú)邊無(wú)際好大啊!
她讀地“我在岸邊棲息”中的“我”好安靜啊!你讀地真好聽(tīng)!還有哪些同學(xué)愿意讀給媽媽聽(tīng)?那一起照著她的樣子美美地讀一遍給媽媽聽(tīng)好嗎?
生：齊讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦的方法，并讓學(xué)生選擇一種適合自己的方式來(lái)試背詩(shī)歌：
師：同學(xué)讀地很美，媽媽聽(tīng)了一定很高興!那如果你們能把這首詩(shī)歌背給媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì)更高興!
(板書：背。)
師：如果現(xiàn)在讓大家來(lái)背這首詩(shī)歌，你會(huì)用什么辦法來(lái)背?
生：我第一小節(jié)背完了接著再背第二、三小節(jié)。
師：我們給你這種方法起個(gè)名字吧。叫“接龍法”怎么樣啊?
(板書：接龍法。)
生：我喜歡畫畫，我一邊畫畫一邊背，背地很快。我的這種方法叫“畫畫法”。
(板書：畫畫法。)
生：……
師：剛才我們有同學(xué)說(shuō)這首詩(shī)歌三小節(jié)有很多相同的點(diǎn)，再仔細(xì)看看這三小節(jié)哪些地方相點(diǎn)?隨著學(xué)生的回答課件出示：爸爸是________，媽媽是_______，我就是________，我______，我_______。那相同的地方可以少花點(diǎn)時(shí)間，不同的地方重點(diǎn)來(lái)背。我們給這種方法起個(gè)名字吧?叫“找點(diǎn)子”。
(板書：找點(diǎn)子)
師：剛才大家總結(jié)了很多背書的方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你最喜歡，最適合你的方法來(lái)背這首詩(shī)歌。背的好的同學(xué)，待會(huì)黑板上的漂亮?xí)灳退徒o你了。
11、查背書，發(fā)書簽：
師：哪些同學(xué)會(huì)背了?誰(shuí)愿意站上來(lái)背給我們大家聽(tīng)?找三名學(xué)生分別背一、二、三小節(jié)。
師：這三個(gè)同學(xué)背的很流利。你們和他們比誰(shuí)背的好一些?那現(xiàn)在所有同學(xué)都站起來(lái)背一遍和他們比賽吧!
師：同學(xué)都背的很好�，F(xiàn)在每組獎(jiǎng)一個(gè)小書簽�？梢⒁饬耍瑫灪竺婵墒怯幸粋�(gè)小秘密呀!而且每組的小秘密還不一樣了!待會(huì)小組長(zhǎng)領(lǐng)到書簽以后，可要和你們小組的同學(xué)一起把秘密的意思讀懂啊!生領(lǐng)書簽。讀書簽后面的秘密。
師：請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)把你們每組書簽后面的秘密快給我們說(shuō)說(shuō)吧!小組長(zhǎng)讀書簽后面總結(jié)的背書方法。
師：我們書簽后面的秘密都有共同特點(diǎn)，都是告訴我們的一些背誦方法。今天老師從課外找到了一首這么美的詩(shī)歌推薦給大家讀，并且總結(jié)了這么多背誦的方法來(lái)背這首詩(shī)歌。那以后我們也可以從課外找一些好詞、好句子、好文章，用這些方法來(lái)背，并且推薦給別人，好嗎?
生：好!
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